第7课 隋唐制度的变化与创新 同步练习--2023-2024学年高一上学期历史统编版（2019）必修中外历史纲要上

第7课隋唐制度的变化与创新 一、单选题 1．唐玄宗时，正式设置翰林学士院，直接听命于皇帝，参与起草国家政令文书；至唐肃宗时，翰林学士们与“中书门下”共掌中枢。中枢权力机构调整的目的是（   ） A．提高中央政府的执行效率 B．进一步加强对朝政的控制 C．为官员提供迅速晋升的机会 D．强化宰相集体参政议政职能 2．唐代中枢机构运行状况与前代有所不同，宰相会议所作决策，以文字形成“中书门下奏状”，报皇帝批准，付外执行。皇帝下发诏令，原则上也须经宰相通过，加盖“中书门下之印”方能生效。这反映出当时（   ） A．行政效率有所提高 B．中央决策实现民主化 C．中央集权遭到削弱 D．中枢对皇权具制约性 3．隋唐时期统治者解决“官僚体系内部的权力制衡”这一问题所进行的制度设计是（   ） A．实行行省制 B．确立三省六部制 C．完善科举制 D．设立中外朝制度 4．唐《通典》中记载：“隋氏罢中正，举选不本乡曲，故里闾无豪族，井邑无衣冠，人不土著，萃处京畿。”白居易在为崔玄亮所作墓志铭中也指出：“自天宝以还，山东士人皆改葬两京，利于便近。”这表明当时（    ） A．城市对乡村的文化优势日益增强 B．选举体制变革推动士族的中央化 C．地方人才跨区流动机制逐渐改善 D．经济重心变动影响人口迁移方向 5．下表为唐代兵部尚书来源数量统计表。据表可知唐代（   ） 家庭出身 入仕途径（详细可考） 皇族 郡姓（古代操纵郡邑地方权力的世家大族） 非郡姓 科举 门荫（因祖、父辈地位而在入仕方面享受特殊待遇） 其他 5 71 20 69 5 9 A．世家大族文化素养高 B．世袭成为选官主流 C．门阀士族控制人事权 D．皇权受到极大制约 6．唐初，三省长官都是宰相，他们常在政事堂共商国家大事。后来，皇帝又时而指定某些级别略低的官员参加政事堂会议，这些人事实上已加入宰相集团。会议所作决议以文字形式报呈皇帝批准，付外执行。皇帝此举的主要目的是（   ） A．分散相权以强化君主的权力 B．引入知识分子提高官员素养 C．集思广益以减少决策失误 D．调整好中央与地方的关系 7．“风吹金榜落凡世，三十三人名字香”“慈恩塔下题名处，十七人中最少年”。这些诗句反映的制度是（   ） A．世卿世禄制 B．察举制 C．九品中正制 D．科举制 8．下表列举了唐太宗时期的一些文化教育政策。由此可知，唐太宗时期（   ） 序号 文化政策 ① 完善并发展学校教育制度，建立了从中央到地方的三级官学制，各级、各地学校成为培养人才的重要基地 ② 在中央建立了统管学校的国子监，其下有六学二馆，生徒有一定限制，每旬皆有严格考试要求 ③ 学校教育以经学为中心，唐太宗组织人员编写教材，颁布全国，作为学校统一课本 A．儒家思想的主流地位得以确立 B．科举考试的程序逐渐规范 C．封建统治的社会基础有所扩大 D．传统儒学的内涵得到拓展 9．唐肃宗时期，鉴于玄宗朝李林甫、杨国忠以中书省长官身份长期操控朝政的情况，遂将其改为“宰相分直主政事笔，每一人知十日”。至唐德宗时又将该制度调整为每位宰相“每日一执笔”。据此可知（   ） A．中书省的决策权被剥夺 B．中央权力进一步加强 C．权臣干政受到一定制约 D．朋党之争的局面终结 10．科举制在我国封建社会延续了约1300年，如表体现了主要朝代科举制度的概况。科举制度的发展变化（   ） 朝代 科举制度概况 隋朝 始建进士科 唐朝 增加考试科目，提高考试地位 宋朝 扩大科举规模，完善考试程序，增加取士人数 元朝 确立考试答题标准以程朱理学的解释为主 明清 实行南北分卷，考试内容主要是八股文，从儒家经书中命题 A．受当时政治与经济状况影响 B．不利于社会各阶层的流动 C．选官主要依据是家世与才能 D．不断提高官员的执政能力 11．唐朝时，崔瑶和伯父邠、父亲郾、叔父郸都通过科举考试进士及第，都担任过吏部侍郎，主持科举考试，清河崔氏“五十年间，四主文柄，上下六载，辉煌一时，门生充于庭臣。”天下以为盛。这反映了当时（   ） A．世家大族地位日益没落 B．官吏选拔程序渐趋完善 C．科举已成主要选官方式 D．传统社会影响仍然存在 12．自西晋开始，家世已经成为品第高下的主要依据，但士族子弟起家在形式上仍须中正给予品、状，士族子弟必须参预时风，接受士林舆论的评价。据此材料，无法得出的结论是魏晋时期（   ） ①士族掌控了官员考核权  ②官员素养不断提高 ③官员选拔有较严格程序  ④察举人才以德为先 A．①③④ B．②③④ C．①②③ D．①②④ 13．唐朝实行两税法时，派出官员核查地方财政支出，以地方支出额来规定其两税收入定额，然核查项目中未包含如建造公共建筑或赈灾等基本支出，因而地方“任和雇诸色人役使”，