11.1 杠杆 教案 ---2023-2024学年苏科版物理九年级上学期

***集体备课 教学预案 备课时 间： 年级 九年级 学科 物理 主备教师 执教教师 教学内容 11.1杠杆 “杠杆”一节内容既是八年级力学知识的拓展和延伸，也是本章 简单机械的第一个具体内容，与学生的日常生活联系紧密，同时也将 教材分析 力学部分运动的情形从平动拓展至“转”动。本节课结合学生特点与 实际操作需要，设计为3个课时，第一节学习基础概念，会画杠杆的 五要素：第二课时实验探索杠杆平衡原理及实际运用：第三节课联系 生活，了解杠杆的分类及其特点。 课型 新授 课时 3课时 、 知道什么是杠杆，能从常见的工具中辨认出杠杆； 2、 理解力臂的概念，会画杠杆的力臂： 、 教学目标 理解杠杆平衡条件，能通过实验探究总结出杠杆的平衡条 件，会用杠杆平衡条件解决实际问题 4、了解杠杆的应用，能对杠杆进行分类，并了解分类的原则。 教学重点杠杆概念的理解及杠杆的平衡条件。 教学难点杠杆的抽象，绘画出力臂并能够解决实际问题。 教学方法 实验探究法、讨论法 次备课 二次备课 “、 导入新课 (第一课时) 同学们，生活中我们总会用到各种各样 的机械工具，本节课我们学习的这种机械， 教学过程 大到航天器上的机械臂，小到生活中的筷 子，都有它的存在。引出课题一一杠杆。 二、 探究新知 1、认识杠杆 活动11.1 拔图钉 木板上钉了一 只图钉，你能用手 把他拔出来吗？ 借助工具你可以 用那些方法将图 钉拔出来？比一比谁的方法好？ (学生尝试生活举例) 思考：这些工具自身在工作时都具有哪 些共同特点？ ①有力的作用 ②绕一固定点转动 ③硬棒 杠杆的概念： 在力的作用下可绕一固定点转动的硬 棒称做杠杆。 2、杠杆的五要素 支点(0)：杠杆绕着转动的点。 动力(F)：使杠杆转动的力。 阻力(F2)：阻碍杠杆转动的力。 动力臂(L):从支点到动力作用线的距离。 阻力臂(L2):从支点到阻力作用线的距离。 力的作用线：过力的作用点，沿力的方向的 直虚线。 注意：1.动力及阻力的受力物体均为杠杆，故力的 作用点应画在杠杆上； 2.动力臂及阻力臂为作用点到力的作用线的 距离，即是点到线的距离，是一条垂线段。 3、力臂的画法（结合PPT讲解步骤） >找出支点的位置 >确定动力、阻力作用线 >从支点作动力、阻力作用线的垂线 >标垂足，定力臂 三、达标训练（借助PPT练习） (1)画力臂： (2)做出相关杠杆模型的五要素。 (第二课时) 一、 复习引入 1、什么是杠杆？ 2、构成杠杆的“五要素”分别是什么？ 3、 如何做杠杆的力臂？ 二、探究新知 4、杠杆原理 活动11.2 探究杠杆的平衡条件 问题：体重不同的两人能不能让跷跷板 稳定下来？ 思考：该杠杆满足什么条件才能处于平衡状 态呢？ (学生结合生活实际尝试回答，可让学生找 硬棒进行尝试) 猜想：力大则对应力臂要小，力小则对应力 臂要大。 [实验步骤] (1)调节平衡螺母，使杠杆水平平衡 (2)杠杆两端挂上不同数量的钩码， 移动钩码的位置，使杠杆水平平衡.将动力 E1、阻力F2、动力臂11、阻力臂12记录在表 格中. (3)改变阻力和阻力臂的大小，相应 调节动力和动力臂的大小，再做几次实验， (4)在杠杆的一侧挂上钩码作为阻力， 通过在其他位置上用弹簧测力计拉住杠杆 的办法使杠杆平衡.将动力F1、阻力F2、动 力臂11、阻力臂12记录表格中 (学生尝试分析数据，得出结论) [实验结论]杠杆的平衡条件（原理） 动力×动力臂=阻力×阻力臂 F1 L1 F2 L2 [实验反思 1.为什么要调节杠杆在水平位置平 衡？ 2. 为什么要进行多次实验探究？ 三、达标训练（见PPT) 教材例题变形。 (第三课时) 、 新课引入 著名物理学家阿基米德曾经说过，给 我一个支点，我可以撬动地球，大家试着思 考一下，这是一个怎样的杠杆？你认为生活 中的杠杆在使用时效果相同吗？ 二、学习新知 5、杠杆的分类 学生结合情境自已动手感受不同杠杆的特点。 (1)省力杠杆 特点：动力 臂大于阻力 臂，动力小 于阻力，省 力但费距离。 (2)费力杠杆 特点：动力臂 个F 小于阻力臂， 动力大于阻 力，费力但省 距离。 (3)等臂杠杆 特点：动力臂 等于阻力臂， 动力等于阻力 不费力也不省 距离。 2施 总结归纳： 杠杆类型 杠杆特点 杠杆优点 杠杆缺点应用 省力杠杆 L1>L2.F1<F2 动力<阻力) 省力 费距离 费力杠杆 L1<L2.F1>F2 (动力>阻力) 省距离 费力 等臂杠杆 L1=L2F1=F2 (动力=阻力) 既不省力也不省距离 三、 随堂练习 见PPT内容。 11.1杠杆 1、杠杆的概念： ①有力的作用 ②绕一固定点转动 ③硬棒 板书设计 2、杠杆的五要素： 支点(0)： 动力(F1): 杠杆为受力物体，力的作用点在杠杆上。 阻