第13课 西欧经济和社会的发展（学历案）-【学历案】九年级历史上册教学评一致性同步备课资源（统编版）

第13课 西欧经济和社会的发展（学历案） 台儿庄古城学校 孙启军 导 读 本单元以“走向近代”为主题，即欧洲封建社会逐步走向资本主义社会，新的生产关系和新兴阶级的出现。本单元有4课内容。本课《西欧经济和社会的发展》是本单元第一课，内容上具有承前启后的作用。上承欧洲中世纪（封建社会）的历史；下启世界近代史。本课设计体现四个亮点：一是讲述欧洲经济的发展的原因和表现。二是紧扣学科核心素养。三是西欧社会的变化。四是将教材文本做了重新整合和重构，采用板块式设计，将教材内容整合成“西欧经济的发展”；“西欧社会的变化”；“西欧发展的动力”三个篇章，分别构建起“经济发展—社会变化—变化动力”的逻辑联系，真实情境铺垫渲染，任务层次分明，学生基于材料进行探究，运用知识并以材料为支撑建构历史解释，为学生“深度学习”奠定了坚实的基础，切实落实历史学科核心素养。 【课题与课时】 人民教育出版社版《世界历史》九年级上册第五单元第13课西欧经济和社会的发展 (1课时) 【课标要求】 通过了解资本主义性质的手工工场和租地农场的出现，初步理解近代早期西欧社会经济的重要变化 【学习目标】 1、通过阅读教材和识读图片，简述中世纪晚期西欧农村垦殖运动的发展，以及庄园经济的逐渐衰落和瓦解，提高归纳总结能力。 2、通过阅读教材和研读史料，准确说出租地农场和新的手工业经营形式的特点，认识中世纪欧洲资本主义萌芽的出现与和发展，培养史料实证意识。 3、通过阅读教材和研读史料，简述富裕农民和市民阶层产生的原因，以及他们对西欧社会发展产生的影响，认识西欧近代社会转型的长期性与重要性。 设计说明：依据教材和学情，对本课课标要求进行分解。将“了解资本主义性质的手工工场和租地农场的出现”分解为：目标1“通过阅读教材和识读图片，简述中世纪晚期西欧农村垦殖运动的发展，以及庄园经济的逐渐衰落和瓦解，提高归纳总结能力。”，目标2“通过阅读教材和研读史料，准确说出租地农场和新的手工业经营形式的特点，认识中世纪欧洲资本主义萌芽的出现与和发展，培养史料实证意识”。将“初步理解近代早期西欧社会经济的重要变化。”分解为：目标3“通过阅读教材和研读史料，简述富裕农民和市民阶层产生的原因，以及他们对西欧社会发展产生的影响，认识西欧近代社会转型的长期性与重要性”。同时设计了行为条件“通过阅读教材和研读史料”，实现从目标中看得见教，看得见学，并将目标指向“培养论从史出、实事求是的史证意识，提升史料实证、历史解释素养。”实现了目标的三维叙写。 【评价任务】 1.完成任务一(检测目标1、2) 2.完成任务二(检测目标3) 3.完成任务三(检测目标3) 【资源与建议】 1.本节课包括两个部分：新的生产和经营方式、富裕农民和市民阶层。两部分内容之间联系、相互促进，二者共同促进社会的进步，改变西欧社会的面貌。 2.本课教学可以按以下的逻辑顺序进行：“西欧经济的发展—西欧社会的进步—新文明的萌发”。 3.租地农场、手工工场是本课的重点，理解手工工场的出现是本课的难点，通过任务一突出重点，通过任务二突破难点。 设计说明：本环节首先要让学生明确所学内容在本单元中的地位与作用，进而构建学习框架和学习的逻辑顺序，了解重难点并明确学习任务，突破重难点。 【学习过程】 第一篇章 西欧经济的发展----新的生产和经营方式 任务一：阅读教材第60--62页正文内容、研读下列材料，回答问题。(指向目标1、2) 1.材料： 11世纪前后，西欧社会相对趋于稳定，人口持续增长。1050-1350年间，欧洲人口增加了3倍。随着人口的大幅度增长，原有的庄园所拥有的土地己不足以供所有人使用，庄园中出现许多无地或少地的人。 （1）如何解决越来越多人口的吃饭问题？（时间、方式、内容、意义）(指向目标1) 2、材料 材料一：1348年到1349年的黑死病使欧洲农业人口减少了一半，在有些区域人口甚至只剩下从前的三分之一。 ——尤金·赖斯《现代欧洲史01》 材料二：在黑死病之后一方面，领主间为争夺劳动力展开竞争，使劳动力的成本上升；另一方面，粮食价格因需求而下跌，威胁着领主的收入。 ——武寅主编，郭小凌、侯建新、刘北成、于沛等《简明世界历史读本》 （2）根据材料结合课本探究农奴获得自由的方式和地租的形式发生了什么变化？(指向目标1) 3、材料 英国的租地农场出现的最早，也最典型。在租地农场，土地所有者出租土地，有的提供一部分经营资本；经济实力较强的实际经营者承租土地，提供种子、牲畜、农具和其余资本，使用少量雇佣工人来耕种土地。到16世纪末，英国已出现一个“资本主义租地农场主”阶层，土地所有者、租地农场主、雇工之间彼此签订契约，按规定的比例分配产品。据统计，16世纪，英国贵族从他的土地所