第五单元 第16课 冷战(课后作业)-【教与学·学导练】2023-2024学年九年级全一册历史同步课件PPT（统编版）

历 史 教与学 学导练 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 （分层作业本） 第五单元 二战后的世界变化 第16课 冷战 ·下 册· 目录 01 能力提升 02 难题突破 03 史料研读 能力提升 1. 【历史解释】“美苏间战后形成的猜疑和冲突已使它们相互把对方视为永久性的威胁，而双方又都用自己不乏武断的政治和军事行动去抗拒这种威胁。由此，越来越严酷的冷战就扩散为地区性冲突和政治对抗。”材料表明二战后美苏之间( ) A.战略判断精准 B.力量对比失衡 C.分歧管控适度 D.政治互信缺失 D 返回目录 2. 某西方学者说：“直到美国觉察欧洲普遍不满与苏联的影响日益扩大的危险同时出现时，它才被迫制定了‘马歇尔计划’，答应为大规模恢复‘自由世界’的工业提供巨额资金。”该学者认为“马歇尔计划”出台的目的是( ) A.履行北约成员的义务 B.缓和两大阵营的紧张局势 C.对抗华约集团的冲击 D.扶持西欧国家和遏制苏联 D 返回目录 3. “无论美国还是苏联，既担心独立的德国再次崛起，同时也担心德国有可能被融合到自己对手的阵营中去。所以，美苏都企图以自己的方式整合德国力量和处理德国问题。”这一情况( ) A.引发了美苏的冷战 B.导致了德国分裂 C.阻碍了西欧的发展 D.形成了两极格局 B 返回目录 4. (2020广东)1950年，美国联合英、法、意、澳等国，建立了对共产党国家出口管制统筹委员会(巴黎统筹委员会)，共同对以苏联为首的社会主义阵营实施经济制裁和出口管制。这表明( ) A.美苏冷战加剧 B.两极格局形成 C.西欧走向联合 D.殖民体系崩溃 A 返回目录 5. 有学者指出：“美国和苏联之间的对峙是为了争夺霸权，每一方都认为对方威胁到自己。西方盟国以条约组织包围了苏联阵营；苏联迂回到西方的背后，培养革命的盟友。”该学者意在强调美苏冷战( ) A.推动了不结盟运动兴起 B.造成了德国的分裂局面 C.加剧了世界局势的动荡 D.阻碍了经济全球化发展 C 返回目录 6. 【跨学科·美术】题6图所示为冷战时期创作的一幅漫画。该漫画意在说明( ) A.美苏军事力量势均力敌 B.美苏争霸造成国际关系的紧张 C.美苏两国关系趋于缓和 D.美苏在冷战中保持克制与妥协 D 返回目录 【解析】根据图片文字“绝不使用，因为敌人会报复”并结合所学知识可知，冷战背景下，美苏双方都拥有足以摧毁对方的军事力量，在这种恐怖平衡下，双方都有意避免大规模战争的爆发以及核武器的使用，D选项符合题意；A、B选项并非漫画主旨，排除；C选项说法不符合史实，排除。因此，正确答案是D选项。 返回目录 难题突破 7. （2022广州）1958年起，美国开始重点援助环绕苏联和中国边境线上所谓“前沿防卫”地区的发展中国家，而对其他更为贫困的国家和地区，则甚少援助。这反映了( ) A.苏联工业化的完成 B.美国实施冷战政策 C.欧洲一体化的形成 D.两极格局最终瓦解 B 返回目录 8. 题8图所示为冷战期间苏联创作的一幅漫画(“HATO”是北约的俄文缩写，拉绳子的人手臂上是美元符号“$”)。该漫画意在讽刺美国( ) A.与西欧各国存在着不可调和的矛盾 B.凭借领先世界的科技优势谋求霸权 C.通过金钱绑架来控制北约各成员国 D.仰仗西欧国家的支持成为经济强国 C 返回目录 9. 【初高衔接】20世纪50年代，来自不同国家和地区的青年领袖曾受邀访美。艾森豪威尔总统在访问印度时表示，希望共同开展学生交换项目，增强相互了解。美国全国学生联合会闻风而动，于1956年初策划了“外国学生领袖计划”。这些措施的主要目的是( ) A.推动世界青年的交流与合作 B.扭转美苏争霸中的被动局面 C.维护对资本主义世界的领导 D.强化美国在世界范围的影响 D 返回目录 10. 1991年，华沙条约组织解散，而美国主导的北大西洋公约组织，不仅没有解散，还先后五次向中东欧地区扩展，并借口发动多场局部战争。由此可见，现阶段的“北约”( ) A.是美国与苏联争夺世界霸权的工具 B.是促进欧美经济发展与相互合作的组织 C.是维护欧洲和平与安全的重要组织 D.是美国推行霸权主义和强权政治的工具 D 返回目录 【解析】根据题干可知，华约解散后，北约不仅没有解散，而且还不断扩张，并借机发动战争，这说明北约是美国推行霸权主义和强权政治的工具，D选项符合题意；1991年年底，苏联已经解体，但北约仍然不断扩张，排除A选项；题干反映的是对抗而非欧美合作或维护欧洲安全，排除B、C选项。因此，正确答案是D选项。 返回目录 史料研读 11. 二战结束后，人们还没有来得及从战争的灾难中走出，就被另一种形式的“战争”裹挟了近半个世纪。阅读材料，