第一单元 第4课 日本明治维新(课后作业)-【教与学·学导练】2023-2024学年九年级全一册历史同步课件PPT（统编版）

历 史 教与学 学导练 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 （分层作业本） 第一单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 第4课 日本明治维新 ·下 册· 目录 01 能力提升 02 难题突破 03 史料研读 能力提升 1. 1872年，伊藤博文在《大奉使节要点》中写道：“欧洲各国之政治制度、风俗教育、营生守产，皆超绝东洋。由之，移开明之风于我国，将使我国迅速进步……”材料表明伊藤博文主张( ) A.对外开港通商 B.推翻幕府统治 C.全面学习西方 D.发动对外战争 C 返回目录 2. 1868年4月,明治政府颁布政体书,确立了府藩县三治制治理结构。原幕府的直辖地被收归中央政府以后,将分别设立府和县，直辖地以外的其他地区由原来的藩主进行统治。1871年7月，明治政府又宣布实行府县二治制，将藩改为县制单位，全国共设3府302县。这一改革旨在( ) A.加强中央集权 B.统一国内市场 C.推行地税改革 D.发展近代经济 A 返回目录 3. 据题3图可知，日本工厂数和蒸汽机数增加的原因是( ) A.明治维新提倡“殖产兴业” B.日本全面开展工业革命 C.美国对日本企业大力扶持 D.日本加快对外侵略扩张 A 返回目录 4. 明治政府大力倡导欧美式教育，要求华族、士族、农、工、商及女子等“一般人民”的子弟必须“从事于学”，强制贯彻“国民皆学”方针。这些措施( ) A.使日本强化了中央集权制度 B.提高了日本国民文化素质 C.使日本确立了近代教育体制 D.实现了日本富国强兵目标 B 返回目录 5. 明治维新初期，日本大量聘用外籍教师，在人文科学领域，聘用的英国人数量占第一位；在社会科学方面，聘用的德国人和美国人数目大约相等；在自然科学方面，聘用的德国人数占第一位。这体现出日本改革的特点是( ) A.选择性学习最优秀成果 B.侧重学习西方自然科学 C.忽视培养本国优秀人才 D.与德国外交关系更密切 A 返回目录 6. 明治维新时期，日本政府大力兴建铁路，发展国家的邮政和电讯事业；建立官营企业，引进西方先进技术设备，向私人企业作示范。为了加速工业化进程，日本政府在1880年下令把官营企业转让给与政府关系密切的大资本家经营。这样，日本在较短时间内实现了近代化。材料表明日本的近代化主要得益于( ) A.实行行业垄断 B.引进先进技术 C.借助国家力量 D.利用民间资本 C 返回目录 【解析】根据题干并结合所学知识可知，日本的近代化主要是由国家力量进行推动的，C选项符合题意；题干并未体现行业垄断，排除A选项；引进西方先进技术，利用民间资本发展民族工商业确实有利于促进日本的近代化，但对题干的解读都失之片面，并非题干主旨，排除B、D选项。因此，正确答案是C选项。 返回目录 难题突破 7. 题7图所示为19世纪末日本画家宫川春汀创作的一幅作品《有喜世之华》。画中岸边的两个女性，一个穿着和服，一个穿着欧洲人的泳装。据此可知，明治维新后日本( ) A.生活习俗新旧并存 B.“文明开化”全面推行 C.走上资本主义道路 D.棉纺织业异军突起 A 返回目录 8. 明治维新期间，日本开始全面学习西方，从军事、技术、政治体制到生活习惯等，全力促进日本的近代化。后来，由于全面西化的改革措施在实行当中产生了许多问题，因此日本政府又在改革措施中融入了大量日本传统文化因素。由此可见，明治维新( ) A.自始至终采取全盘西化的策略 B.彻底根除了封建制度的残余 C.将学习西方与融合传统相结合 D.使日本走上了侵略扩张道路 C 返回目录 9. 【初高衔接】日本学者高桥龟吉指出：“(明治初年)如此一系列对封建制度的破坏，是当时的武士阶级事前普遍想象不到的。不仅是一般的武士，即使是推进革命的主要势力也大多如此……昔日的家臣掌握了政府实权后，通过废藩置县剥夺了他们(诸侯)的祖传权力。”据此可知，该学者认为( ) A.明治维新具有明显的革命色彩 B.日本的封建秩序具有脆弱性 C.武士阶层成为革新的主导力量 D.日本社会转型显现出突发性 A 返回目录 10. 明治维新后，日本的政治、经济等方面仍然存在着大量的封建关系，如农民的土地问题没有解决，地主阶级始终在政权中占统治地位；下级武士在新政府中盘踞要职，掌握军权，拥立天皇为头目，用神权进行统治；等等。由此可见，明治维新后的日本( ) A.得到了全面的社会改造 B.实现了富国强兵的目的 C.走上了发展资本主义的道路 D.保留了大量的封建残余 D 返回目录 史料研读 11. 阅读材料，回答问题。 材料一 明治政府参照赴欧美考察的使节团所报告的先进经验，进行近代化建设。政府运用国家政权的力量，按照西方的样板，发展经济。1880年以前，主要采