第二单元 第4课 希腊城邦和亚历山大帝国(分层作业本)-【教与学·学导练】2023-2024学年九年级全一册历史同步课件PPT（统编版）

历 史 教与学 学导练 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 （分层作业本） 第二单元 古代欧洲文明 第4课 希腊城邦和亚历山大帝国 ·上 册· 目录 01 能力提升 02 难题突破 03 史料研读 能力提升 1. 希腊半岛上的水、土地和其他资源与大河流域的文明古国相比几乎不值一提，即使古希腊人将当地的资源利用到极致，也不足以创造出对世界产生重大影响的文明。据此可知，古希腊文明的发展( ) A.吸收了文明古国的成果 B.未突破自然条件的限制 C.受益于海外贸易的开拓 D.改变了世界文明的走向 C 返回目录 2. （2021福建·改编）【跨学科·美术】题2图所示图片体现了古希腊人( ) A.重视体育活动 B.追求思想自由 C.培养公民意识 D.提倡男女平等 A 返回目录 3. 历史示意图可以帮助我们更好地理解历史。题3图是某同学制作的示意图，它反映了( ) A.雅典民主政治的机制 B.罗马元老院的产生过程 C.希腊城邦的同盟体制 D.罗马帝国政权运行机制 A 返回目录 4. 古希腊时期的雅典卫城，公民集会的场所被设计成半圆形的砖石建筑，并且采用了能够容纳几千人的剧院式结构，其目的在于确保每一个参加者不仅能看到发言的人，还能看到其他出席的人。执政者这样设计是为了( ) A.促进文化繁荣 B.消除阶级压迫 C.保障民主政治 D.健全法制建设 C 返回目录 5. (2022信阳一模)公元前509年，平民领袖克利斯提尼当选为执政官，他将四百人议事会扩大为五百人议事会，所有公民不分等级都可以担任五百人议事会的成员。这一措施( ) A.确保了雅典所有居民的民主权利 B.扩大了议事会的权利与地位 C.促进了雅典民主政治进一步发展 D.确保了议事会决策的正确性 C 返回目录 6. 雅典法律规定，亲生父母皆为公民的人年满十八岁时在德莫(村社)登记造册。在登记时，德莫成员要在宣誓后对他进行投票；如果候选人被裁决不是自由人，此人可向民众法庭申诉，如果法庭判他胜诉，便有权入籍成为公民。造册完毕之后，议事会将检查入籍名单，如果发现不满年龄的人，为其登记的村民将被处罚。这表明古希腊( ) A.法律繁琐重形式 B.社会公正平等 C.保护奴隶主特权 D.注重民主程序 D 返回目录 7. 【初高衔接】题7表为雅典城邦不同时期的公民政策。据此推知，雅典( ) B 时期 公民政策 梭伦主政时期 鼓励外邦工匠移居雅典，赋予其雅典公民身份 克利斯提尼主政时期 凡年满18岁的男性村社成员，只要通过审查，就有资格成为雅典公民 伯里克利主政时期 父母均具有公民权的人才可以成为雅典公民 题7表 A.公民政策呈现出开放的趋势 B.民主活力日趋减弱 C.公民并不是一个封闭的集团 D.公民权利越来越大 返回目录 【解析】根据题干可知，梭伦时期，公民范围可包括外邦工匠，到了克里斯提尼时期，公民范围缩小到年满18岁的男性社员，而到了伯里克利时期，享有公民权利的人需父母均为公民，这表明雅典民主的范围越来越狭窄，能够享受公民权利的群体也是越来越少，说明民主活力日趋减弱。因此，正确答案是B选项。 返回目录 8. 据题8表可知，亚历山大东征( ) B 类别 表现 政治方面 在承袭东方体制的同时，希腊自治城市把希腊民主传统和商品经济引入东方 经济方面 促进了希腊和埃及、西亚、中亚以及印度的商业贸易往来 思想方面 开阔了人们的视野和胸怀，希腊人从此走出狭小的城邦界限 题8表 A.推动了城邦民主政治的发展 B.客观上促进人类文明的传播 C.改变了东方国家的社会形态 D.给被征服地区带来巨大灾难 返回目录 难题突破 9. 【初高衔接】“泛希腊主义”是一个现代名词，它的古希腊语词源有Panellenes(“全希腊人”“泛希腊人”)、pantesHellenes(“全体希腊人”)和pasaHellas (“全希腊”)等。古希腊新喜剧诗人波赛狄波斯也曾说“希腊是一个，城邦有很多”。这说明古希腊( ) A.人文主义的不断发展 B.城邦意识不断增强 C.具有民族认同的意识 D.民主政治初步建立 C 返回目录 【解析】根据题干“全希腊人”“全体希腊人”“希腊是一个，城邦有很多”可知，题干强调的是古希腊人对民族的整体认同，说明古希腊具有民族认同的意识，C选项符合题意；题干并未涉及人文主义，排除A选项；题干强调的是古希腊的民族认同，而非城邦意识，排除B选项；题干并未涉及民主政治，排除D选项。因此，正确答案是C选项。 返回目录 10. 【初高衔接】古希腊悲剧大师欧里庇德斯说，城邦属于群众时，个人就会为了自己的利益，用语言吹捧、迷惑群众，也许能暂时有利于群众，可是一旦出现错误，他就会通过诽谤别人来隐藏自己的错误，逃