第3.1课《百合花》（课件）-2023-2024学年高一语文同步教学精品课件+练习（统编版必修上册）

百合花 茹志鹃 百合花花语和寓意 美好家庭，寓意着家庭幸福、和谐。 白色的花语有纯洁、庄严的含义，寓意着神圣、庄严、纯洁的事情。 祝福、心想事成的花语含义，寓意着人们能心想事成。 百年好合，适合送给新婚的夫妻。 1.变换视角重构故事，了解小说主要情节； 2.通过叙述视角的比较辨析，理解主要人物形象及文章主旨； 3.借助对小说构思艺术的赏析，掌握从叙述视角切入的阅读方法。 学习目标 小说阅读的步骤： 一、读题目：题目的含义、题目的作用 二、读背景（社会环境） 三、析要素 1、环境：社会环境、自然环境 ( 特点、手法、作用) 2、人物：主要人物、次要人物(特点、手法、作用） 3、情节： （1）线索：线索物、线索事/单线、双线（明暗线、主次线、并行线） （2）顺序（顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙等） （3）人称和视角 （4）谋篇布局技巧：伏笔、铺垫、照应、悬念、留白等 4、主旨 四、品语言 1.《百合花》是一部意蕴深远的小说，很适合拍成一部微电影，大家认为以谁的叙述视角展开比较好？ 2.如果我希望以回忆的形式展开，各位同学能否以演员的身份讲述一下文中通讯员的故事？ 提示：注意讲述的视角、人物的形象特点、人物之间的关系等，讲述时可以融入主观感受和想象。 注意抓好故事的整体情节和矛盾冲突的重点。 一、阅读小说，复述情节 情节梳理 1.开端：通讯员带我去包扎所途中的事 2.发展： 通讯员和我去借被子 4.结局： 新媳妇为通讯员献出并盖上自己的新被子 3.高潮：总攻开始，通讯员牺牲，新媳妇给通讯员缝衣 在三个不同视角中，我们可以看到小通讯员是一个拘谨、朴实、羞涩善良、舍己为人的有血有肉的战士。而“我”视角下的小通讯员形象更加丰富立体，因为文章以“我”的视角展开，“我”是故事的见证者和叙述者，推动了情节发展。 小结 1.为了让电影更加细腻动人，我们需要丰富镜头语言，所以要将文本中的细节梳理出来。请各位同学再次细读文本，从演员形象、环境场景等角度分析一下它们能给电影带来的效果 二、细读文本，分析细节 人物形象 人物一：通讯员 人物二：新媳妇 人物三：“我” 人物一：通讯员：带路—借被—牺牲—盖被 （1）他是一个团部通讯员，在战斗开始前奉命护送女文工团员去包扎所。他是一个刚参军一年、只有19岁的农村青年 （2）稚气未脱离，憨厚朴实,拘谨腼腆、不善言辞，更怯于与陌生女性交往，有时执拗得有点任性，有时活泼得可亲可近。 对生活和自然充满热爱。即将发起总攻的时刻,还在枪筒上插上几根树枝和野菊花。 善解人意,关心他人。走走停停，给我两个馍馍体现出他关心“我”。 （3）他热爱生活，关心同志，体贴别人。在战斗中，当一颗手榴弹在担架队员们中间冒烟乱转时，他毫不迟疑地扑了上去，用自己年轻的生命解除了人民群众的危难。 人物二：新媳妇借被—缝衣—献被 1.美丽漂亮“高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一绺蓬松松的刘海，头上硬翘翘地挽了髻。（外貌） 2.娴静、羞涩 脸扭向里面，扭过脸 尽咬着嘴唇笑个没完 3.深明大义 那位媳妇是刚过门三天的新娘子，唯一的嫁妆，，， 4.害羞腼腆 刚开始做救护工作时 她红了脸答应做我的下手 5.友善、善良 笑眯眯地抿着嘴，时不时东张西望，好象在找什么。后来她到底开口问我：“那位同志弟到哪里去了？” 6.崇敬、痛惜、悼念、歉疚刚才那种羞涩已消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子……劈手夺过被子，把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在小通讯员的身上。 小说通过对新媳妇一系列的动作和细节描写，不仅写出了她对通讯员的友善、关切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的态度变化，更展示了新媳妇娴静、淳朴、善良、纯真、高洁如百合花一样美丽的人性美和性格美。所以，百合花，正是人物纯真、高洁的优美心灵和品格的象征。 人物形象小结 小说中的次要人物有哪些作用？ 1.自身作用:有自身鲜明的性格特点,自身的作用和价值。 2.情节:通过次要人物的见闻,推动情节发展。常常起到线索作用。 3.主要人物:侧面衬托凸现主要人物品质,表达思想感情,使主要人物更加鲜明清晰。 4.揭示主题:和主要人物一起揭示了小说 的主题。 5.渲染气氛,奠定基调:有的次要人物的出现为主要人物的活动提供了具体环境,渲染气氛、莫定感情基调的作用。渲染气氛的次要人物多是群体人物。 6.特殊的叙述视角 文本以“我”的视角展开，这种叙述方式带来什么效果？ “我”的作用： 故事的叙述者：小说是通过“我”的角度来叙述的，娓娓道来，起到了叙述和见证人的作用，增加小说的真实性。 ②女性视角：独特的女性视角是这篇小说的一个重要特点。这个特点主要是通过“我”这个人物形象来体现的。在去前沿包扎所的路上,“我”主动找通讯员搭话,