1.1 我与社会 课件-2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册

课前导入 SUBTITLE LOGO 走进社会生活 DIFFERENT DREAMS 第一课丰富的社会生活 1.1我与社会 学习目标 1.通过自主学习和阅读材料，我能总结出参与社会生活的方式与意义，概括出个人与社会的关系。（必备知识） 2.通过活动探究和合作学习,提高对材料的阅读、分析能力，增强语言表达能力，提高适应社会、参与社会的能力。（关键能力） 3.体味随着自身成长，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻，树立积极的生活态度。（核心价值） 4.理解个人与社会的关系，积极适应社会发展变化，培养健全的人格，做一个文明的社会成员。（核心素养） 重点：参与社会生活的意义；个人与社会的关系 难点：理解个人与社会的关系 LOGO 作为社会成员的你，在这个漫长的暑假，发生了哪些让你印象深刻的事情？参加了哪些有意义的社会活动？你从中收获到了什么？ 小采访 假期就是吃喝玩乐 假期就是学习学习 假期就是充实的日子 看电影 去劳动 参观博物馆 做志愿者 任务一：感受社会生活 （请同学们阅读教材2-3页），总结出我们可以通过哪些方式感受社会生活？ 走进农田：看到农民在田间劳作； 来到工厂：看到工人有条不紊工作； 步入商场：看到商品琳琅满目； 参观博物馆：丰富的展品令人震撼； 观看升旗：感受到中国人的自豪； 我们可以通过参加社会实践活动、电视、报纸、网络等多种途径感受社会生活。 LOGO 任务二：参与社会生活的意义 请同学们回顾自己的暑假生活，分享你的所见、所闻、所做，结合教材3-4页，思考我们参与社会生活有什么样的意义？ LOGO 任务二：参与社会生活的意义 请同学们回顾自己的暑假生活，分享你的所见、所闻、所做，结合教材3-4页，思考我们参与社会生活有什么样的意义？ 参加社会实践活动 看电影 玩游戏、追剧、看小说 上课外班结识新的老师朋友 去旅游 参观展览 关心国家大事 去书店看书 参加劳动 LOGO 课堂笔记 我们参与社会生活有哪些感受？P2-4 ①-④ ①人的成长离不开社会，投身于社会的过程，也是我们走向成熟的过程。 ②我们的社会生活绚丽多彩。 ③人们在社会交往中形成了各种社会关系，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。 ④我们会更加关注社区治理，会更加关心国家发展。 相关链接 人的本质不是单个所固有的抽象物，在其现实性上，他是一切社会关系的总和 马克思 人是政治的存在者，必定要过共同的生活。 亚里士多德 理解名言并且思考问题：个人和社会有什么之间关系？ （1） 个人是社会的有机组成部分。 如果把个人看成点，把人与人的关系看成线,那么,由各种关系连接成的线就织成一张“大网”,每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。 个人 社会 我，身份很多？ 二中学生 社会成员 社团成员 …… 儿子/女儿 学习小组 人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 同一个人，不同身份 思考问题：图片说明什么道理? （2）人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 c 1 2 笔记2 个人和社会的关系P5 ②个人身份是通过社会关系来确定的，在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 ①我们都是社会的一员，个人是社会的有机组成部分。 LOGO 以血亲或生理联系为基础而形成的社会关系，如家庭、家族成员之间的关系等。 以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系，如同学、同事等。 直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系，如同乡、邻居等。 4.三种主要的社会关系？ 血缘关系 地缘关系 业缘关系 LOGO 血缘关系 血缘关系 地缘关系 业缘关系 业缘关系 妈妈 妹妹 邻居 老师 售货员 “我”与周围人的社会关系 LOGO 1.“个人是否完满，是由个人跟周围世界的交往与联系是否完满决定的，这星七年级小宁在学习中收集的名言警句。下列名言警句也体现该寓意的是（ ） A. 奉法者强则国强，奉法者弱则国弱 B.大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善 C.所谓强者，是既有意志，又能创造时机的人 D.人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立 D 课堂练习 2.下列属于亲社会行为的是( ) ①在公共汽车上给老弱病残孕让座 ②参加献爱心活动，为灾区人民募捐 ③积极参加义务植树活动 ④牺牲学习时间，陪朋友去网吧打游戏 A.①② B.①②③ C.②③ D.①③④ B 课堂练习 3.下列关系属于业缘关系的有（ ） ①初中同学 ②邻居 ③单位同事 ④公司客户 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ C 课堂练习 4.近年来，各学校兴起了中小学生研学旅行活动。中小学生研学旅行活动是由教育