第五讲：议论文阅读之论点与论证方法-2023-2024学年九年级语文上册阅读鉴赏考点衔接（统编版）

第五讲：论点与论证方法 考点一 把握文章主要内容，能准确概括议论文的中心论点 论点在文中的位置 ①多数议论文的题目就是中心论点。题目是主谓短语，一般就是文章的中心论点；如果是动宾短语，则不一定，需要同学们仔细辨别；如果是其他类型短语，一般不能作为中心论点。 ②在文章的开头。文章是并列式或总—分结构，中心论点一般在开头提出。或是文章首段首句，或是引资料、叙述故事后的总结句。这就是所谓开宗明义、开门见山的写法。 ③在文章中间。有的文章论点需要通过对中间材料的解读才可以提炼出来。 ④在文章结尾。文章的结构是分—总或递进式结构时，中心论点一般都在结尾段提出。这时，在论点之前，往往有“所以”“总而言之”“总之”“因此”“归根结底”等总结性的词。 区别中心论点与分论点 一篇文章一般只有一个中心论点，有时可能有几个分论点来证明中心论点。中心论点是全文的统率，是灵魂，分论点是为证明中心论点服务的。在阅读这类议论文时要分清中心论点和分论点，切不可把分论点误认为是全文的中心论点。 论点的表述形式 论点往往是一个表示肯定或否定的判断句，它必须是明确的表态性的句子，正确、鲜明、简洁和明了。从全文看，它必然是能统摄全文的中心句，而不是某一段的中心句。 论题与论点 论题是文章议论的问题，指出作者是对什么问题发议论的；而论点是作者针对这个问题所持的看法。 教材链接：《敬业与乐业》的中心论点是什么？ 考点二 赏析议论文的论证方法 辨析论证方法首先要掌握议论文中常出现的几种论证方法，再用这些规律去辨认文中的论证方法，就能分辨出所读文章采用何种论证方法。分析论证方法，关键是分析其对论证观点所起的作用、所达到的效果。一般来说，考查论证方法的分析题，要求我们展示的是一个思维活动的过程。通常有以下几个步骤：①辨别；②分析构成；③结合具体内容来说表达效果。 题型1：分析论证方法的作用（指出下列语段运用什么论证方法？有何作用？） A.举例论证（事例论证、例证法）： 举出……的事例，具体确凿、有力地论证了……的观点。增强文章的说服力。 B.道理论证（包括引用论证）： 运用科学的道理或引用名言、格言、警句等，充分有力地论证了……的观点。使文章的论证更有权威性，增强文章的说服力。 C.对比论证： 从正反两方面进行论述，突出地论证了……的观点。增强文章的说服力。 D.比喻论证：（喻证法） 以事喻理，(把……比成……)，形象生动地论证了……的观点，使论证浅显易懂，易被接受。 E、引用论证：（引证法）引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况，其作用要具体分析。如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，引起读者的阅读兴趣。 引用论证答题格式：使用了引用论证的论证方法，通过引用……证明……的观点，使论证更有说服力。（或增强论证的趣味性，引起读者的阅读兴趣） 教材链接：《敬业与乐业》用了哪些论证方法？试举例说明。 笔记栏 例1、 阅历与读书 ①在读书的过程中，我们都有这样的体会：同一本书，在不同的人生阶段阅读，往往会有不同的理解和感受。正如清代文学家张潮在《幽梦影》一书中写到：“少年读书，如隙中窥月;中年读书，如庭中望月;老年读书，如台上玩月。皆以阅历之深浅为所得之深浅耳。”可见阅历对读书至关重要。 ②阅历之所以会对读书所得产生深浅有别的影响，原因在于阅读并非是对作品的简单再现，而是一个积极主动的再创造过程，人生的经历与生活的经验都会参与进来。少年时阅历不够丰富，洞察力、理解力有所欠缺，所以在读书时往往容易只看其中一点或几点，对书中蕴含的丰富意义难以全面把握。随着年龄的增长，眼界学识、经验阅历以及分析问题、理解问题的能力都有大幅度的提升，往往能够从更高的层次、更宽的视角观察问题，能够看得更加全面透彻。著名学者林语堂在谈读书体验时说：“我此时重读的论文，比幼时所读全然不同，幼时虽觉其文章有趣，没有真正魂灵的接触，未深知其文之佳境所在。”可风，生活阅历越丰富，越有助于人们对作品的全面理解和深刻把握。 ③那么，该如何丰富阅历呢?一般来说，一个人的生活阅历是不是丰富，往往与其生活经历密切相关。然而经历不等于阅历。经历只是一种经过，形成的是对事物表象的感性认知;而阅历则是在表象的基础上对经历进行思考、领悟、概括、提炼，是感性与理性的有机统一。只有勤于反思，才能从经历中领悟到人生的真谛，才能让经历升华成为阅历。但对于人生经历并不丰富的年轻人来说，要丰富自己的阅历，最有效便捷的方法是读书。书籍是人类进步的阶梯，书籍是人成长的良师益友。读书，与智者对话，向圣人讨教，从他人的经历中取得经验教训，从前人的论述中获得启迪，赢得智慧，增长阅历。行万里路，读万