内容正文:
2023-2024学年人教版九年级英语教学设计 Topic Unit 2 I think that mooncakes are delicious! Period6 Section B 3a-Self check 通过本单元前面内容的学习,学生对宾语从句和感叹句以及相关话题都有了一 定的了解和掌握,并且通过前面几课时听、说、读、看等多种途径的训练,学 生掌握了相关词汇和表达,无论是对结构、功能还是话题都有了一定的了解和 学情分析 掌握,并且能够初步运用,有了一定的写作“支架”。但该班学生写作底子薄, 基础差,在本节课中,写作任务对学生来说难度还是很大,在内容要点、文体 结构以及语言的规范性方面可能会存在一定困难,需要进行针对性的指导来完 成写作任务。 语言能力 能写介绍有关节日的作文: 通过写有关节日的作文,积累写作技巧和锻炼写作思维,培养写作 核心素养 学习能力 能力: 教学目标 思维品质 通过介绍有关节日的写作,培养学生的思维能力、表达能力: 文化意识 通过写有关节日的作文,认识到中英语言上的相似性和差异性。 教学重点 1重点: 难点 (1)学会运用宾语从句来表达句子。 (2)学会运用what和how表达对某事物的感叹。 2.难点:自主完成写作任务。 教学过程 Teacher's Activities Students' Intention Activities Stepl 1.Greeting 与老师互动 通过游戏唤醒 Lead-in 2.A game 问候并参与 已学过的单 (1)The teacher describes a festival and gets the 游戏。 词、短语和句 students to guess its English name. 型为写作作铺 (2)Students play the guessing game in small 垫。也复习了 groups. 相关内容。 Step2 Work on 3a 按要求完成 3a是写前铺 Pre- 1.Ask students to go through the chart in 3a, 3a表格。 垫,通过填表 writing I then get students to complete the chart in 3a 进行写作思路 individually and talk about their notes in 及内容上的准 pairs.Then ask some pairs to present their ideas 备,旨在激发 to the class. 学生的兴趣, A:What is your favorite festival? 并提供写作素 B:It's... 材。 A:When is it? B:It's... A:What do people eat? B:They usually eat... A:What do people do? B:They... A:Why do you like it so much? B:Because.. Step3 Get students to exchange their chart with 和同伴交换 就对方所写内容 Pre- partners,and then do the proofreading.Have a 信息,就疑问 中自己看不明白 readingⅡ discussion about what they don't understand or 展开讨论。 或对语言正确性 what is not correct. 有疑问的地方展 开商讨交流,达 到共同完善、提 高的目的。 Step4 【典型例题】 学习用思维 通过一篇典型 While- 假如你是李云,你的笔友Jimmy想要了解中 导图谋篇布 例题的讲解, Writing I 国的传统节日,请你写一封信向他介绍一下 局完成一篇 用思维导图的 你最喜欢的中国传统节日。 写作。 形式,让学生 要求:1.语句通顺,逻辑合理;2.80一100词。 了解如何谋篇 ◆◆思路点拨 布局来完成一 篇写作。 My favorite festival is the Mid-Autumn Festival. Introduction It is celebrated on lunar August I5th. People get together and The Mid admire the full moon. Autumn Festival Activitics We eat mooncakes. We tell folk stories. I like the festival because families can ge