Unit 3 第1课时 (Section A 1a-2d)（教学设计）-【上好课】九年级英语全一册同步高效课堂（人教版）

Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are? 第一课时（教学设计） 教材 分析 What：三段关于问路、指路及游乐场活动的对话。第1段对话是大街上的问路与指路， 第2段是大型商场里的问路与指路，第3段是 Alice和He Wei在游乐场的对话，由restroom一词引起的误会。 Why：1a引导学生复习学过的表示方位及地点的词汇和一些动词短语，并把地点和活动配对，1b 和 1c训练和展示有礼貌地问路和指路。 2a-2c通过进一步训练听说技能和语言表达能力，丰富问路指路话题，培养学生学会礼貌的询问信息和热情应答。2d是通过游乐场对话进一步掌握单元语法结构“带有特殊疑问词的宾语从句”的用法。 How：三段对话，分别就商场购物、游乐场游玩等贴近日常生活的场景切入，通过问路和指路等语言训练，能正确的使用wh-问句的宾语从句，并能在特定的语境中礼貌的运用目标语言。 教学 目标 1.语言能力： 1.能听懂关于问路和指路的对话并理解指令； 2.掌握关于礼貌问路的常用词汇及句型： restroom, stamp, beside, bookstore, go past, on the other side. Could you please tell me where I can buy some stamps? Do you know when the bookstore closes today?等。 2.文化意识： 1.学会礼貌的询问信息和热情应答； 2.认识到中英文语言上的和差异性。 3.思维品质： 通过礼貌问路和热情指路，培养在不同场合文明用语的良好沟通品质。 4.学习能力： 1.能听懂问路指路句型，把握语言结构，并能仿照例子学会有礼貌的问路。 2学习正确地使用宾语从句； 3.提高学生听、说、读、看技能。 教学重点 与难点 教学重点： 1、熟练掌握目标句型“Could you please…？”等； 2、在特定的语境中得体的运用目标语言，综合提升听说技能。 教学难点： 1、 学习并掌握“带有特殊疑问词的宾语从句”的用法. 教学准备 教具准备: ppt，教材，听力材料 教学过程 老师活动 学生活动 设计意图 Lead-in 1.Greeting. 2. Watch a video. Do you know how to ask for and give directions ? 3. Suppose you are a guide. Please help Betty find the way. · How can I get to the zoo? · How can I get to the park? Watch a video. Talk about ways to ask for information and give directions. 以观看视频的方式导入新课，激发学生对问路指路话题的兴趣，发挥学生的主动性，使用七年级学过的语言完成简单的指路口令。 Pre- listening 1. What places can you see in the picture? 2. What can you do in these places? · Post office · Library · Supermarket 3. Where can you do the things below? Match each thing with a place in the picture. Many different answers are possible. 4. What are they doing? Look at the picture in 1a and tell the places you see. Tell what you can do in these places. Finnish 1a. 听前根据图片了解听力话题，抓取关键信息，培养学生听前预测的能力。 提前预测一些信息，有利于减轻学生听力过程中的难度。 效果评价 学生表现是否专注，能否用目标语言正确描述地点和表述功能。 While- listening 1.Listen and complete the conversations in the picture in 1a. 2.Listen again and fill in the blanks. 3.Make conversations using the information in 1a. Then talk about your own town /