1 细胞 -青岛版

年级 六年级 科目 科学 课型 新授 课题 1《细胞》 备课教师 路伟 总课时序号 1-1-1 授课教师 路伟 授课时间 2022.9.5 1.学生能了解细胞的发现过程。 教学目标 2.学生能知道细胞的形态和大小。 3.学生能学会正确使用显微镜。 学习重点 1,认识显微镜的结构和各部分的功能： 学习难点 2. 如何使用显微镜及注意事项。 【教学过程】 一、新课导入 地球上的生物形态各异，多种多样。你们知道生物体是由什么构成的吗？ 学生讨论得出：细胞。 二、讲授新课 1.细胞学说的建立和发展： 人类在很长时间内，都是依靠肉眼来观察自然界的各种事物。由于人眼不能看清直径小于 100μm(微米)的物体，人类一直设法利用工具来放大物体，探究生物体是由什么细微结构构 成的？ 1665年，英国科学家罗伯特%克用自己设计与制造的简易显微镜观察栎树软木塞切片时， 发现其中有许多小室，他把这些小室称为细胞，实际上罗伯特.虎克当时看到的是细胞壁。这 是人类发现细胞的第一步。 1838年，德国植物学家施莱登使用分辨率达1m的显微镜，观察了量的植物组织后提出： “植物，不论发展到多么高级，都是由充分个体化的、各自独立的、分离的物体组成的聚合物， 这些物体就是细胞。” 1839年，德国动物学家施旺通过对鱼、蛙、猪、等多种多细胞的系统观察后提出：“细 胞是有机体，整个动物和植物都是细胞的集合体，它们依照一定的规律排列在动植物体内。” 1858年，德国医生和病理学家魏尔肖指出：“细胞只能来自细胞，细胞是一个相对独立 的生命活动的基本单位。这被认为是对细胞学说的重要补充。” 2.细胞的形态和大小： 出示各种各样细胞，让学生探讨细胞的形态和大小，并自我归纳出：1，细胞很小： 3.细胞的形状：各种各样。 给出大象和老鼠的体型及对话，学生探讨，通过探讨再次证明：大象和小鼠的体型相差十 分悬殊，但他们的细胞大小也无明显的差异。 3.显微镜的结构和使用： 结合多媒体和学生一起认识显微镜的结构，学会使用显微镜，同时注意在操作过程中应该 注意哪些问题。 三、课堂小结 本课主要学习了三方面的内容： 1.我搜集到的有关细胞的资料 答：绝大多数生物体是有( )构成的，( )是生物体的基本组成单位。 在显微镜下，可以看到洋葱的表皮是由一个个的“小格子”构成的。这些小格子叫做 )。 细胞的形态多种多样。（人体或动物体）的多种细胞虽然形态不同，但（基本结构）相同， 都有（细胞膜、细胞质和细胞核）。 植物细胞除这些结构外还有（细胞壁），（细胞壁）有（保护细胞内部）、（维持细胞形 态)的作用。 生物体生长发育的过程中细胞不断( )、( )、( )、( ）。 2.细胞的形态和大小。画一画，你在显微镜下看到的洋葱表皮细胞的样子 3、拓展探究。我查到的有孔虫的资料 答：海洋中的单细胞生物一一有孔虫 40万年前有孔虫出水，这些单细胞生物已存活了5亿年 有孔虫（学名：foraminifera),是一类古老的原生动物，5亿多年前就产生在海洋中，至今种类繁多。由 于有孔虫能够分泌钙质或硅质，形成外壳，而且壳上有一个大孔或多个细孔，以便伸出伪足，因此得名有 孔虫。有孔虫是海洋食物链的一个环节，它的主要食物为硅藻以及菌类、甲壳类幼虫等，个别种的食物是 砂粒。有孔虫是浮游生物中重要的组成部分，也是大多数海洋生物的重要的食物来源。 四、课堂练习 一、填空 1生物体都是由 构成的， 是生物体的基本单位 2在显微镜下，可以看到洋葱的表皮是由一个个的“小格子”构成的。这些小格子叫作一 3有些生物只由一个细胞构成，例如 虫、 虫 4生物体生长发育的过程，就是细胞不断 的过程。 5第一个发现和提出细胞这个名称的人是 国科学家 二、选择 1望天树别名擎天树，高40~60米，一粒小小的种子能长成一棵参天大树， 这是( )发生变化的结果。 A树干B.树根C树叶D,细胞 2.显微镜的前身是由()构成的。 A两个凸透镜B.一个凸透镜一个凹透镜C两个凹透镜D.两个平面镜 3.关于细胞的说法错误的是() A不同生物的细胞是不同的B细胞的结构千差万别C同一生物体上的细胞是完全相同的D同一棵植物上 的不同部位的细胞，其功能可能是不同的 4,最早发现细胞的是英国科学家() A牛顿B.罗伯特虎克C,爱因斯坦D,爱迪生 5英国科学家罗伯特虎克最早在()下发现了生物的细胞结构。 A望远镜B.凹透镜C放大镜D.显微镜 6构成生命体的“积本“是一种微小的结构，虎克把它命名为( A、细菌B、病毒C、轮虫D.细胞 三、判断1植物体同一一部分，不同作用的细胞形状，大小不相同。( 2、动物体和人体细胞形状，大小相同() 3细胞有生长、繁殖、衰老，死亡的过程。（ ) 4、生物体的生长发育，衰老的过程，实际上就是细胞生长、繁殖、衰老、死亡的过程() 5.一棵