精品解析：内蒙古包头市2024届高三上学期开学考试历史试题

可学科网 型组卷四 2023一2024学年度第一学期高三年级调研考试试卷 历 史 注意事项： 1.考生答卷前，务必将自己的姓名、座位号、考生号写在答题卡上。将条形码粘贴在规定区域。 本试卷满分100分，考试时间90分钟。 2做选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动， 用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。 3回答非选择题时，将答案写在答题卡的规定区城内，写在本试卷上无效。 4.考试结束后，将答题卡交回。 一、选择题：本题共24小题，每小题2分，共48分，在每小题给出的四个选项中，只有一 项是符合题目要求的。 1,据《尚书》记载，周公担心后继的统治者忘记商王朝灭亡的历史教训，“不知天命不易”，要求成王“无淫 (沉溺)于观、于逸、于游、于田（田猎），以万民惟正之供”，还告诚群臣子弟，要“知稼穑之艰难“知小 民之依”。这反映出当时( A.国人议政的氏族遗风 B.等级森严的礼乐制度 C.做天保民的治国方针 D.儒家仁政的民本思想 【答案】C 【解析】 【详解】本趣是单类型单项选择趣。根据本题趣干设问词可知这是本质趣。根据本趣趣干时间信息可知时 空是中国古代西周初期。根据材料信息，周公要后继统治者牢记“天命不易”、“知稼穑之艰难”、“知小民之依” 可知西周统治者秉特若敬天保民的治国方针，C项正确。材料没有体现“国人议改”和“礼乐制度”，排除A 项和B项：儒家思想产生与春秋时期，时间与材料不符，排除D项。故选C项。 2.春秋战国时期，各诸侯国纷纷建立独立的度量衡量词体系，甚至部分大夫也创建了所谓家量，名称各异， 如齐国有“豆、区、釜、钟”四量，楚国用“担”，魏国用“益”，燕国用“觳”等。这些举措，本质上是 为了() A统一量制系统以促进文化交流 B.加强经济控制以积蓄自身实力 C.规范地方治理以加强中央集权 D.推行承农改策以打击富商势力 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料“春秋战国时期，各诸侯国纷纷建立独立的度量衡量词体系，甚至部分大夫也创建了所谓 第1页/共15页 可学科网空组卷园 家量，名称各异，如齐国有‘豆、区、釜、钟四量，楚国用担'魏国用益'，燕国用觳等。”并结合所学可知， 春秋战国时期，各诸侯国纷纷建立独立的度量衡量词体系，这说明当时各国重视赋役管理和财政开支，这 适应了各国加强实力以及在争霸兼并战争中集中力量打败对手的需要，B项正确：材料中措施的本质目的 并非为了促进文化交流，排除A项：春秋战国时期并未建立专制主义中央集权制度，排除C项：材料所述 举措并不能推出政府推行重农政策以打击富商势力，排除D项。故选B项。 3.公元前213年，秦始皇迁徙50万人到南海、桂林、象郡戍守，与越人杂居：公元前211年，秦始皇又迁 徙3万户居民到北方、西北的北河、榆中，屯田生产。这些措施( A.导致了阶级矛盾尖锐激化 B.抵御了闷奴对边疆的侵扰 C.缓解了中原地区人口压力 D.巩固了统一的多民族国家 【答案】D 【解析】 【详解】本趣是单类型单项选择题。根据本愿选项提示词可知这是影响趣。根据本愚趣干时间信息可知时 空是中国古代秦朝。根据材料信息，秦朝进行了人口迁徙，结合所学可知这有利于边疆的开发和文化的交 融，进而巩固了统一的多民族国家，D项正确。阶级矛盾尖锐激化的说法在材料中没有体现，排除A项： 材料提及的人口迁移既有北方也有南方，而匈奴只在北方，排除B项：结合所学知识，秦代中原地区人口 压力并不大，排除C项。故选D项。 4.汉初允许盐铁私营，主要由富商、豪强所控制，他们以利为本，价格自由决定，质量参差不齐，百姓不 堪其苦。武帝时实行盐铁专卖政策，“贵贱有平而民不疑虽使五尺之童适市，莫之或欺。”这一变化说明 专卖政策( A.促进了市场秩序的规范 B.完善了政府的经济职能 C,提供了物美价廉的商品 D.增加了财政收入与来源 【答案】A 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。根据本题题干设问词可知这是本质题。根据本题题干时间信息可知时 空是中国汉代。根据材料信息，汉武帝实行盐铁官营政策后，“贵贱有平而民不疑，…虽使五尺之童适市， 莫之或欺。”即市场秩序稳定，A项正确。盐铁官营政策加强了政府对经济的控制，但“完善”的说法过于绝对， 排除B项：材料没有体现商品的价格、质量变化，排除C项：结合所学知识可知盐铁官营能增加财政收入， 但没有增加财政收入来源，排除D项。故选A项。 5.《晋书》记载：前燕创立者鲜卑落容氏宜称先祖是“有熊氏之苗裔”（黄帝部族称号），后秦创立者光人 姚氏宣称“其先有虞氏之苗裔”（舜帝部族称号），大夏政权创立者赫连勃勃声称：“朕大禹之后，居幽、 翔。”这些政权创立者此举旨在() 第2页/共15页 命学科网 组卷网 A宣称自己是华夏后裔 B.推动民族交流融合 C.构建其