12 总也倒不了的老屋（教案）统编版语文三年级上册

小学语文三年级上册12　总也倒不了的老屋 教学目标 1．认识“暴、喵”等6个生字，会写“准、备”等13个字，会写“变成、门板”等14个词语。 2．能试着一边读一边预测，知道可以根据题目、插图和故事内容中的一些线索进行预测，初步感受预测的好处和乐趣。 3．懂得预测的内容跟故事的实际内容可能一样，也可能不一样。 教学重难点 试着一边读一边预测，能够顺着故事情节去猜想。 教学过程 一、导入课题，学习生字新词 1.今天我们要学习一篇新的课文，或者说我们要读一个新的故事，这个故事的题目叫做—— 2.课文读过了吗？读过了。好的，那么我要考考你。先来看看这两个词语会读吗？ （1）来，准备一起读。 在这两个词语中，你有什么要提醒我们注意的地方？你可以提醒它的读音，也可以提醒它的意思，或者提醒它容易写错的笔画。选一个角度来说一说。 暴风雨的风，要注意它是后鼻音。 孵小鸡的孵它左半部分的卵中间有两个点。 就是孵小鸡的孵右半边，它上面一是撇，不是横，是一个爪字头。 我也想说孵小鸡的孵，它的左半部分不是像迎一样的，它有两点，还有一撇，不要忘记撇。 暴这个字下面部分的最后一笔是点。 （2）既然小朋友们提到了这两个字来，伸出小手跟老师一起来把这两个字写一写。 暴，上面是个日字头，撇捺要写得舒展一些，下面最后一笔是点。 孵，左右结构，左右两边大小要差不多。左边的卵字注意它的笔顺，右边爪字头，一个子。 （3）接下来请老小朋友们打开书，翻到第 49 页，我们在这一课的生字表旁边把这两个字认真地写一遍。开始，注意写字姿势。 好，写好的小朋友坐端正，再把这两个词读一读。 3.这组词你会读吗？我请个小朋友来试试。 读得不错，很准确，声音可以再响亮一点就更好了。一起读。 （1）饥饿的饥是老师新增的一个生字，你有什么好办法来记住它吗？ 我用形声字的方法来记住饥这个字。左表义，右表音。 他用了形声字的方法来记。还有谁用不同的方法吗？ 我可以用猜字谜的方法，在食物寥寥无几的时候就是饥。 你编了一个顺口溜字谜。真厉害，掌声送给他。还有别的方法吗？ （2）那么接下来偶尔是什么意思？谁来猜猜它的意思？ 偶尔，就是有时候。 我觉得偶尔这个词是表示一些事情发生的次数很少。 你解释得真清楚，也可以来找偶尔的反义词。 总是、经常。 这些都是理解词语的好办法。 4.最后一组，谁来为我们读一读？ 声音再响一点，读得很好。 有什么要提醒他的地方吗？ 读的时候要注意它第二个字都是轻声。 非常棒。两个相同的字组成一个叠词，第二个字要读得轻声、短促一点。谁来示范一下？ 二、由词入文，梳理故事内容 1.这些词语小朋友们掌握得都很棒。嗯，看来学得很扎实。到了三年级，我们学习字词就要用自己以前学过的方法去学，不能每个字都靠老师来教。那么接下来我再来考考你，在这个故事中，叽叽和喵喵分别是谁的叫声呐？ 叽叽是小鸡的声音，喵喵是小猫的声音。 好的，叽叽除了小鸡，还有哪个小动物在这个故事里是它的叫声？ 老母鸡和小鸡的叫声。 2.那么在这个故事中，小猫向老屋提出了一个请求，你还记得吗？ （1）小猫说让老屋站一天，因为今天晚上有暴风雨，他找不到一个安心睡觉的地方。 他说得很流利，不仅把请求的内容说清楚了，还把他的原因也说清楚了，掌声送给他。 那么你说的时候可以这样来说，小猫请求老屋干什么？因为什么？谁再来试试看？ 小猫请求老屋在站一个晚上，因为晚上有暴风雨，他找不到一个安心睡觉的地方。 很好，那么结果老屋答应了吗？ 答应了。 谁能把这个结果也加上去，连起来说一说。 小猫向老屋提出请求，让老屋再站一夜。因为晚上有暴风雨，小猫找不到一个安心睡觉的地方，结果老屋同意了小猫的请求。 嗯，很好，说得很完整，对吧？其实还可以，说得稍微简单一点也可以的。 （2）好，那么接下来我们来把小猫请求老屋的片段一起读一读，好不好？双手拿书来，老师来读写老屋的部分，你们来读写小猫的自然段好吗？从 2 到 5 自然段。 3.小猫的请求老屋答应了，那老母鸡请求老屋干什么呢？谁来说看。 （1）它请求老屋不要倒下，请它再站二十几天，因为主人想拿走它的蛋，可是它却想孵小鸡，找不到一个安心孵蛋的地方。 好，你把原因说清楚了，那么结果也要加上去。 结果也是老屋答应了。 谁能把这句话完整地说说？ 小母鸡的请求是请老屋再站二十几天，因为主人想拿走它的蛋，可是它想孵小鸡，找不到一个安心孵蛋的地方，结果老屋同意了。 好，非常流利，而且说得很完整。掌声送给他。 （2）我们再把老母鸡请求老巫的片段来读一读，好吗？老师这回当旁白，请男生来当老屋，女生来当老母鸡，好不好？ 3、 借助旁批，学习预测有依据 （一）读四个预测，提炼依据 1.同学们，有一个小朋友跟大家一样，除了这个故事，基本上把内容都读清楚了，而且一边读一边想，一边把自己的想法写在了课文的旁边。你看看这篇课文