《跟高手过招》（教案）浙教版信息技术四年级上册

附件 2—2 南宁市中小学课堂教学设计（试行） 课题名称 《跟高手过招》 学科 信息技术 授课班级 四年级 授课时数 1课时 执教者 肖婕 授课日期 2022.11.11 教材分析 本课选自浙江教育出版社第二册第一单元第一课，单元围绕“键盘”开展。 键盘是最常用、最主要的输入设备，本课以键盘为基础，围绕熟练字母键的操作，认识了解功能键的作用为主要学习内容，要求学生在输入中学会几个常用功能键的运用。课程具有基础性、综合性、实践性，为日后高层次的学习奠定基础。 学情分析 侧重回答学生在哪里？ 四年级学生具有一定的键盘操作基础，但日常生活中实践机会少，操作练习少，因此在任务中，输入速度慢，仍习惯单指输入；对于键盘的使用机会少，也造成了对功能键的不熟悉，出现记不清、记不牢的情况。 教学目标 依据学科课程标准，结合教学内容。侧重回答学生到哪里？ 第一课时教学目标： 1.复习、熟练字母键的操作；认识功能键的名称、位置，了解功能键的作用； 2.能说出功能键的操作方法，在练习中能按照功能键的操作方法进行实践。 3.能利用字母键、功能键创建字符表情，培养创新思维。 4.培养在日常生活中，具有主动使用数字设备的兴趣与意识，养成数字设备使用的好习惯。 教学 重难点 重点：复习、熟练字母键的操作；认识功能键的名称、位置，了解功能键的作用 难点：能说出功能键的操作方法，在练习中能按照功能键的操作方法进行实践。 课前准备 多媒体、希沃课件 教学方法 教法：创设情境、任务驱动 学法：自主阅读、自主探究、自主实践 ( - 2 - ) ( - 1 - ) 教学过程 教学过程 围绕教学内容，突出关键问题、学生活动、教学反馈设计。侧重回答学生怎么到？ 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情境导入 1.出示两首儿歌，让学生通过观察，找出不同。 2.提问：我需要请谁来帮我修改呢？ 1.字母的大小写、行段、标点符号不同。 2.可以先用退格键来删除，再改正。 兴趣是产生学习动力最活跃的成分，并以此来揭示本课的主题内容。 二、新授内容 邀请学生一起完成儿歌中的前两句。（在输入过程中依次开展功能键的教学） 1.锦囊一：改变大小写 （1）自主阅读：请同学们自主阅读书本p2-3，在书中找出锦囊，看谁能帮助我们改变大小写。并请你在键盘上找出它的位置。 （2）自主探究：请你使用大写字母锁定键，观察并说出键盘上指示灯的变化与大写的联系。 请学生分享你输入大写字母的操作过程。 （3）自主实践：邀请学生一起完成第一句儿歌的输入。 教师巡堂，帮助困难学生、了解输入过程中可能出现的问题（如：空格键、退格键）并进行拓展讲解。 （1）Caps Lock 是大写锁定键，在字母键“A”的左侧。 （2）按下功能键，指示灯亮，输入的字母是大写，反之是小写。 按下大写功能键，指示灯亮后，按下字母键“S”就是大写字母，然后再按就可以恢复小写了。 我以启迪学生思维为核心，以学生参与为标志，不讲结果简单的塞给学生。 自主阅读的方式，让学生主动认识功能键的名称和位置； 自主探究的方式，了解功能键的作用，结合说与做，分享总结功能键的操作技巧； 自主操作的方式，将“认识与实践”相联系。 2.锦囊二：换行 （1）自主阅读：请同学们自主阅读书本p3，在书中找出锦囊，看谁能帮助我们换行。并请你在键盘上找出它的位置。 （2）自主探究：请你使用回车键，观察并说出光标放在哪里可以实现换行。 请学生分享你输入大写字母的操作过程。 （3）自主实践：邀请学生一起完成第一句儿歌的换行并输入第二句儿歌。 （1）Enter是回车键，在标点符号“”的右侧 （2）光标要放在字末、行末就能实现换行。 3.锦囊三：输入“！” （1）自主尝试：请同学们找出“！”在哪里，并尝试直接按下会出现什么字符。 教师拓展：这个是双用键，它分为上档字符和下档字符，这里的“1”是下档字符，“！”是上档字符。 （2）自主阅读：请同学们自主阅读书本p3-4，在书中找出锦囊，看谁能帮助我们输入“！”。并请你在键盘上找出它的位置。 （3）自主探究：请你使用上档键，观察并说出如何利用上档键才能输入“！”。 （4）自主实践：邀请学生一起完成“！”的输入。 （1）“！”在数字“1”的上面，直接输入只会出现数字“1”。 （2）Shift是上档键，总共有两个，一个在“？”的右侧，一个在“Z”的左侧。 （3）只有按住上档键不松手，再按下双用键中的“！”才能输入“！”。 课堂练习 发布任务，获取印章 1.独立将英文儿歌后两句完成（得到一个印章）。 2.独立在文档中完成p4练习二（得到两个印章）。 教师巡堂，帮助困难学生、了解输入过程中