第2课《周总理，你在哪里》课件（共18张ppt） 2023-2024学年统编版语文九年级上册

周总理,你在哪里 第一单元 他没有子女,却有千千万万的人热爱他;他在国外的银行没有一分钱的存款,却拥有比任何人都多的精神财富;他离开了人间,连骨灰都洒给了他深爱着的祖国大地,世界上只有他一个人能做到这些,他就是—— 周总理! 1.有感情地诵读诗歌,把握这首诗的感情基调,读准重音和节奏。 2.欣赏诗歌巧妙的构思,品味拟人、反复等修辞手法的巧妙运用。 3.感受周总理为革命鞠躬尽瘁的伟大品格,体会人民无限怀念周总理的深情。 学习目标 本节重点 本节重点 柯岩 (1929—2011) ·现当代作家,诗人 ·中国作家协会第六、七、八届 全国委员会名誉委员 ·《周总理,你在哪里》《小兵的故事》 《大红花》《讲给少先队员听》等 ·长篇小说《寻找回来的世界》 文化身份 了解作者 代表作品 写作背景 1976年1月8日,我们敬爱的周总理与世长辞。他的逝世引起了全党和全国各族人民的无限悲痛。 1977年1月,在周总理逝世一周年的日子里,全国各族人民开展了各种悼念活动,尽情倾诉对周总理无限的哀思与深情的怀念。 《周总理,你在哪里》这首感人肺腑的优秀抒情诗就是在这个时候创作出来的。 诗歌的感情:深切的怀念,热情的赞颂。 读准字音,把握节奏,读出感情。 谷穗: 篝火: 沉甸甸: suì ɡōu diàn 原指用笼子罩着的火,现借指在空旷处或野外架木柴、树枝燃烧的火堆。 指的是谷子的穗子。 形容沉重。 自读课文 诗歌的感情基调: 朗读诗歌的语调: 深情、悲痛、崇敬、怀念 低沉、缓慢、寄托哀思 有感情地诵读诗歌。 齐读、男女生分节读,注意重音和节奏,读出韵律美。 周总理,我们的/好总理 你在/哪里啊,你在/哪里? 你可知道,我们/想念你, ——你的人民/想念你! 自由朗读诗歌第1节,诗人运用了哪种抒情方式,表达了怎样的思想感情?“好”这个词在这里有怎样的表达效果? 深情呼告,直抒胸臆,倾吐亿万人民对周总理的深切热爱、怀念、歌颂之情。 “好”字是对周总理一生最朴实、最精练的评价,体现了周总理在人民心目中的地位,揭示了人民崇敬怀念的原因,奠定了全诗的感情基调。 这几节诗运用了哪些修辞手法?起什么作用? 反复:“对着高山喊”“对着大地喊” “对着森林喊”“对着大海喊” 间隔反复,强调人民对总理怀念之深切。 “他刚离去”连续反复,衬托出总理日夜奔忙的辛劳形象。 拟人:这四节中,诗人通过拟人手法,让高山、大地、深林、大海成了周总理为人民勤劳一生的见证者,让读者深刻感受到周总理为人民鞠躬尽瘁、死而后已的伟大品格。深化了主题,使作品充满浪漫主义色彩,造成一种新颖壮阔的意境,增强了诗歌感人的力量。 我们找遍整个世界, 啊,总理, 你在革命需要的每一个地方, 辽阔大地 到处是你深深的足迹。 说说这一小节与第2~5小节的关系。 这一小节是对第2~5小节的总结。 “整个世界”“每一个地方”“到处”照应了第2节中的“不停息”。 理解“足迹”“深深”两个词的含义。 足迹:既指周总理的行踪,又指周总理的功业。 深深:既指周总理功业巨大,又指周总理的光辉功业永世长存,不可磨灭。 总理啊,我们的好总理! 你就在这里啊,就在这里。 ——在这里,在这里, 在这里…… 你永远和我们在一起 ——在一起,在一起, 在一起…… “这里”是指哪里? 这节诗在全诗中的作用是什么? 与江河同在,在人民心里。 呼应第1节诗中的“在哪里”,回答了第1节诗的问题,使全诗结构完整。 这节诗运用了什么修辞手法?有什么作用? 反复。 连续的“在这里”和“在一起”充分表现了对周总理的崇敬、爱戴、怀念之情。 你永远/居住在/太阳升起的/地方, 你永远/居住在/人民心里, 你的人民/世世代代/想念你! 想念你呵,想念你 ——想——念——你…… 说说“你永远居住在太阳升起的地方,/你永远居住在人民心里”这句话中“永远居住”和“太阳升起的地方”的含义。 说说“你永远居住在太阳升起的地方,/你永远居住在人民心里”这句话中“永远居住”和“太阳升起的地方”的含义。 两个“永远居住”是说周总理的精神永垂不朽。 “太阳升起的地方”形象鲜明,寓意深刻,使人联想到周总理的伟大形象与日月同辉,给人民带来光明和温暖。 探究写法 诗歌中有很多画面,比如“你不见那沉甸甸的谷穗上,还闪着他辛勤的汗滴……”“宿营地上篝火红呵,伐木工人正在回忆他亲切的笑语”“你不见海防战士身上,他亲手给披上的大衣”“他正在中南海会见外宾”……你认为诗歌中的画面是实写还是虚写?请说明理由。 是实写与虚写相结合。诗歌中的每一个画面都是周总理生前工作的真实写照,也是人民对总理的追忆。这种亦真亦幻的艺术境界的出现,正是诗歌的艺术效果得到充分发挥的体现。 这首诗以“呼唤”为线索,运用呼告、拟人和反复手法,展开一幅幅动人的画面,用热切的呼唤和山谷、大地、松涛、海浪、广场的回音,来