第3课 变迁中的家园 教案 2023—2024学年少版初中美术八年级上册

变迁中的家园 教材内容八年级 苏少版造型与表现 1.教材分析 本课属于“造型·表现”学习领域，是风景画系列中的第二课，本课的主题 是建筑中的家园，作品的表现形式以各类速写和淡彩为主。通过对建筑风景的观 察、体验，发现建筑中的节奏美、秩序美。通过对速写的学习，学会用最简单的 工具描绘和记录生活中建筑和家园的变化，表现建筑之美。 2.学情分析 学生对于速写的基本表现方法和建筑风景画近景、中景、远景的构图变化都 很陌生。 3.教学目标（含重、难点） 认知领域：通过对身边建筑物的观察和感受，认识建筑之美，培养健康的审 美意趣 技能领域：互相学同，互相研究，掌握基本的透视规律，学会运用一定的绘 画技能和技巧，关注不同的观察视角及构图所产生的不同效果，尝试用自己喜欢 的工具表达感受。学习用速写的方式记录和表现家乡，学习建筑速写中虚实、节 奏的表现技法。 情感领域：通过欣赏和感受，体会生活中的艺术美，热爱生活，热爱自然， 热爱家园。 创新领域：通过观察、欣赏和技法训练，发挥自己的潜能和个性，运用自己 的埋解进行创作，表达自己对家园的热爱。 教学重点：通过观察、欣贯和感受，运用一定的绘画技巧表现有个性的家园，抒 发对生活的热爱，体验美术创作的快乐。 教学难点：指导和鼓励学生用自己的眼睛去观察家园的美和各种特点，抓住 家园的特色进行描绘。 4.教学过程 一导入新课 1.从请学生们欣赏勒·柯布西耶在旅途中绘制了许多精美的速写与水彩画开始，进入本课的 内容。请学生说一说对这些画的感受。 知识补充：物·柯布西耶(1887.10.6-1965.827是20世纪最重要的建筑师 之一，是现代建筑运动的激进分子和主将，被称为“现代建筑的旗手”。他和瓦尔特·格罗 皮乌斯、路德维格·密斯·凡·德·罗以及弗兰克·洛依德·赖特并称为四大现代建筑大匝。 勒·柯布西耶是一名想象力丰富的建筑师，他对理想城市的诠释、对自然环境的领悟以 及对传统的强烈信仰和崇敬都相当别具一格。柯布西耶常常进行学习旅行，在旅途中绘制了 许多精美的速写与水彩画。 2.建筑风景中的绘画元素。 房子、建筑物无疑是建筑风景画的主体元素，除此之外，因建筑环境的不同，作品中树 木、山川、河流等景物的配置也各不相同。建筑的风格、环境决定了整幅作品的主题表现。 3.建筑风景画的艺术表现元素。 在建筑风景作品中，绘画工具使我们作品的表现形式有所不同，但无论什么 工具，作品中节奏、疏密、虚实的艺术表现变化是重要的元素。通过建筑的高低 层次表现节奏，通过建筑的聚集和疏散，或建筑质感中的砖石、瓦、窗，表现疏 密变化；通过虚实表现建筑的空间。 4.建筑风景画的“记录”角度。 绘画中的速写是生活中的视觉日记，记录了建筑风景中的点点滴滴，可以是 全景，也可以是一个建筑局部或是一个特殊角度下的建筑场景。任何建筑的信息 都可以成为速写的题材。 5.建筑风景速写中，工具的变化和作品的表现。 不同的绘画工具对建筑速写的表现会有各自的特点。这些工具可以是铅笔、 钢笔、碳条、毛笔、水彩、油画等。由于速写时间短，以及其是对景观感受的记 录和视觉感觉的快速表达，因此，速写的画面总是新鲜而明快的。（关键词速写 淡彩画) 铅笔淡彩钢笔淡彩画的介绍和作品展示 二交流与探讨（教学知识要点） 欣赏建筑风景速写作品，分析、交流和探讨： 1.不同风格的建筑在表现中有着怎样的变化？ 2.一个建筑场景可以通过哪些方式来表达？ 3.速写的价值和意义是什么？ 三作业布置 (1)教师要求学生运用速写的方法表现家乡的建筑。 (2)全班的同学连接展示，过去的房屋放在前面，现在的房屋接在后面。 (3)师生共同欣赏、评价自己家乡从古城至新城的变化。 5.板书设计 风景画--建筑风景画 风景速写，主要表现自然中的天、地、物三大关系。， 速写的基本表现方法。 构图，即画面组织。 建筑风景画创作构图的要求： 1.主题要求2.画面有重点3.富有变化4.明确远、中、近三个层次 5.表现空间透视感。 6.教学活动设计（含师生对话设计） (1)媒体呈现古城与新城的两张图片，要求学生从色彩、建筑式样、高低 错落以及疏密进行比较。 (2)教师总结：从过去到现在，家园已发生了巨大的转变，这是摄影真实 地记录了我们家园的变化。但同时，我们也可以用画笔来记录这些变化，这种记 录方式我们通常称作速写。 (3)再次欣赏古城与新城的照片，教师要求学生在3分钟时间内有选择地 用自己擅长的绘画方式记录城市的建筑。 (4)教师提问：你们在作画时遇到了什么问题？有特别难画的地方吗？学 生提出一些在快速作教学评价建议画中产生的问题。 7.教学反思 通过这次学习结合教学实践中我发现设疑、巧问、善诱、应变是上好美术课的关键。 设疑，即能用好美术教材，紧扣教材提出适合课堂教学的实际的问题，突出教学重点、 难点。能