第3课 变迁中的家园　教学设计　-2023—-2024学年苏少版初中美术八年级上册

《变迁中的家园》教学设计方案（第一课时） 一、教学目标： 1. 了解家乡在历史变迁中的发展与变化，理解家园变迁的意义。 2. 学会观察和发现家乡的新旧对比，提高审美能力。 3. 培养热爱家乡的情感，增强对生活的热爱和责任感。 二、教学重难点： 1. 教学重点：引导学生观察和发现家乡的变迁，包括建筑、环境、生活方式等方面的变化。 2. 教学难点：培养学生的审美能力，让他们能够欣赏和评价变迁中的家园，并表达自己的感受。 三、教学准备： 1. 搜集一些旧照片和现在的照片，以便进行对比。 2. 准备一些有关家园变迁的资料和视频。 3. 让学生准备笔和纸，以便记录自己的观察和感受。 4. 教室的布置应该体现出一种温馨、和谐的氛围，以激发学生的情感。 四、教学过程： （一）导入新课 1. 组织学生参观新旧照片中的家园，请学生说一说，照片中有什么变化？这些变化给你带来了什么样的感受？ 2. 欣赏名家作品，了解“家园”的概念，认识家园在不同时期所呈现出的不同风貌。 （二）新课教学 1. 小组讨论：我们生活的家园在变迁中经历了哪些重要的历史事件或重大社会变革？并从教材的资料或自己的见闻中收集相关资料。 2. 请各小组选派代表来讲述他们的发现和感想。引导学生对美术作品中所体现的历史意识加以关注和思考。 3. 教师结合教材及收集的资料进行讲解，介绍“文革”结束、改革开放后、现代化建设等时期，家乡的变化。同时请学生根据这些变迁想象并设计未来家乡的生活图景。 4. 学生设计“未来的家园”，学生以绘画的形式表达自己对未来的美好期望。同时进行一些美术基础技法的训练，如构图、色彩搭配等。 5. 教师进行作业讲评，注重培养学生自信心，激发学生对美术的兴趣。 （三）拓展提高 组织学生以小组为单位，开展对本地传统民居和现代建筑风格的调查活动，对家乡建筑风格的变迁做进一步的了解。同时可引导学生在网络上搜集各地民居和建筑风格的图片，开拓视野。鼓励学生将收集的图片和本地的资料做成展览板，供全班同学参观和学习。 （四）小结作业 1. 总结本节课的主要内容，强调家园变迁中的历史意识和社会责任。 2. 布置课后作业，要求学生以文字或绘画的形式记录下自己家乡的变迁，以此作为一次对家乡历史和文化的回顾和传承。 教学设计方案（第二课时） 一、教学目标： 1. 学生能够理解和感受到家园变迁所带来的社会文化影响，通过观察和分析不同时期的家园照片，了解不同时代的社会风貌和人民生活变迁。 2. 学生能够通过手工制作和绘画等方式，表现出对家园变迁的感受和理解，提高美术技能和创造力。 3. 培养学生的社会责任感和环保意识，懂得珍惜家园、保护环境的重要性。 二、教学重难点： 1. 教学重点：引导学生观察和分析不同时期的家园照片，了解家园变迁所带来的社会文化影响。 2. 教学难点：如何引导学生将个人情感和思考融入到美术作品中，表现出对家园变迁的独特感受和理解。 三、教学准备： 1. 准备不同时期的家园照片，包括原始农村、城市老房子、现代社区等； 2. 准备手工制作材料，如彩纸、画笔、颜料等； 3. 提前布置教室，营造出美术课堂氛围； 4. 挑选具有代表性的学生作品进行展示，激发学生学习兴趣。 四、教学过程： 一、导入新课： 1. 教师展示一组不同时期家园的照片，请学生观察并思考家园的变化。 2. 引导学生回忆上一节课的内容，对课题《变迁中的家园》进行讨论和总结。 二、新课教学： 1. 展示不同地区、不同民族的家园图片，引导学生观察并分析其特点。 2. 组织学生分组，每组选择一个家园为主题，进行实地考察和收集资料。 3. 分享各组的研究成果，讨论家园变迁的原因和影响。 4. 结合美术学科特点，引导学生运用绘画、雕塑、设计等手段表现家园变迁的主题。 5. 展示优秀作品，进行点评和指导。 三、实践操作： 1. 布置作业，要求学生运用所学的美术技能和方法，创作一幅表现家园变迁的作品。 2. 学生独立完成作业，教师进行巡回指导。 3. 组织学生展示作业，并进行自评、互评。 四、课堂小结： 1. 教师对本节课的内容进行总结，强调家园变迁的重要性和意义。 2. 引导学生思考如何保护和传承我们的家园，鼓励学生从自身做起，为环境保护贡献力量。 3. 布置课后延伸任务，要求学生继续关注家园变迁的问题，可以通过网络、书籍等途径收集相关资料，为今后的学习和生活积累素材。 五、教学反思： 本节课通过引导学生观察、分析、讨论和创作，让学生更加深入地了解了家园变迁的过程和意义，同时也提高了学生的审美能力和创造力。在教学过程中，我注重学生的主体地位，通过多种方式激发学生的学习兴趣和积极性。 首先，通过展示不同时期的家园照片和视频，让学生直观地感受到了家园变迁的过程和特点。这种直观的教学方式有助于学生更好地理解和掌握知识。同时