古诗词诵读《春江花月夜》课件30张 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册

导入：与“月”相关的古诗 月出皎兮，佼人僚兮。 ——《诗经·陈风·月出》 海上生明月，天涯共此时。 ——张九龄《望月怀远》 兔寒蟾冷桂花白，此夜姮娥应断肠。 ——李商隐《月夕》 春江花月夜 唐 张若虚 教学目标： 　　1、赏析本诗的景、情、理，提高鉴赏诗歌的能力。 　　2、提高学生联想和想象能力，进入诗歌意境。 　　3、培养学生在诵读中感受诗歌的能力。 教学重点：展开联想和想象，进入诗歌意境。 教学难点：景、情、理如何有机地融合的。  一、其人其诗 康辉 朗诵视频，播放完视频后学生自己朗诵，并思考问题。 张若虚（约660－约720），初盛唐之交诗人，扬州人，与贺知章、包融、张旭并称“吴中四士”。他的诗仅《全唐诗》录存《代答闺梦还》、《春江花月夜》两首。他在诗风上厌恶六朝以来的空洞艳体，追求自由豪放，富有理想的高远意境。 作者简介 史传无确切记载， 生平事迹不详。但一篇《春江花月夜》就奠定了他在唐诗史上的大家地位。 《春江花月夜》为乐府吴声歌曲名，属宫体诗。 宫体诗，指南朝齐梁与隋唐时期以陈后主、隋炀帝、唐太宗等为中心的宫廷艳情诗歌，其内容多是宫廷生活及男女私情，形式上则追求词藻靡丽。 “残红艳粉映帘中，戏蝶流莺聚窗外。” ——上官仪《八咏应制》 关于诗题 《春江花月夜》是乐府《清商曲辞•吴声歌曲》旧题，相传为南朝陈后主所作，原词已不传，后来隋炀帝又曾做过此曲。《乐府诗集》卷四十七收《春江花月夜》七篇。 这首诗以春江花月夜为背景，春、江、花、月、夜五种事物集中体现了人生最动人的良辰美景，构成了具有强烈吸引力的奇妙的艺术境界，写得景物清丽，意境深远，韵律和谐婉转，语言优美流畅，极富音乐之美，细致、形象而有层次地描绘相思离别之苦，初步洗脱了六朝宫体诗的浓脂腻粉。 关于诗题 这首诗被誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”（闻一多《宫体诗的自赎》），千百年来，使无数读者倾倒。一生仅留下两首诗的张若虚，也因这一首千古名篇，“孤篇横绝，竟为大家。”（清 王闿运） 关于诗题 二、整体感悟 康辉 朗诵视频，播放完视频后学生自己朗诵，并思考问题。 任务1：标注生字词读音与诗歌的韵脚，总结韵律特点。 朗读指导：在欣赏时，展开想象，把语言文字还原成既符合原作的描绘又带有自己审美情趣的画面。 春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明！ 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰；空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水。 白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？ 可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。 此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。 昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。 斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。 ing ian en i ou ai en ia u 七言古体，全诗四句一韵，一共九韵。每一韵构成一小段。音调变化丰富自由，受格律限制小。 思考1：诗题为“春江花月夜”，核心意象是哪个？ 月 思考2：这首诗是按照什么线索展开的？ 以月升月落的时间顺序为线索 思考3：按照线索，这首诗可以分为哪几部分？ 月共潮生——孤月轮空——楼月徘徊——落月西斜 初读思考 张若虚这首为拟旧题作诗，与原先的曲调已不同 ,但却完全突破了宫体诗的藩篱,语言清新,叙写了民间游子思妇的离别相思之苦,面貌为之一新.一千多年来为世人所倾倒，诗人因此名垂后世。 作者赋予了它全新的内容。将画意诗情，宇宙奥秘和人生哲理的体察融为一体，创造出一种情景交融，玲珑透彻的诗境。为盛唐诗歌的到来做了艺术上的充分准备，形象玲珑的盛唐诗歌的出现也就是十分自然的事情。 讨论：随着月色的变化起落，诗歌所描写的内容有没有发生变化？ 月共潮生——春江月夜（景） 孤月轮空——人生思考（理） 楼月徘徊——思妇相思（情） 落月西斜——游子离愁（情） 第一部分 第二部分 第三部分 结构上，此诗既以月亮从升起到坠落的过程作为全诗起止的外在线索，同时又以月亮为景物描写的主体和引发感喟、抒写情思的依托，表里兼顾，情景交融，使全诗显得浑然一体。 三、深入研读 康辉 朗诵视频，播放完视频后学生自己朗诵，并思考问题。 月下之景 春江潮水连海平， 海上明月共潮生。 滟滟随波千万里