有趣的推理（教案）-三年级下册数学北师大版

有趣的推理 教学目标 1. 通过本节课的学习，能够了解推理的概念和意义。 2. 能够掌握基本的推理方法，并利用这些方法进行简单的推理。 教学重点 通过本节课的学习，能够了解推理的概念和意义。 教学难点 能够掌握基本的推理方法，并利用这些方法进行简单的推理。 教学过程。 　一、创设情境，激发兴趣。 　　１.抛出问题，学生猜测：糖果放在哪个杯子里？ 　　２.不同猜测，学生明白：还需要更多的数学信息方可判断。 　　３.呈现信息，尝试分析：（1）.绿色杯子是空的，（2）.糖果不在蓝色杯子里。 　　４.语言描述，找出结论：糖果一定放在黑色杯子里。 二、探究新知，体会方法的多样化。 　　(一)、出示信息，读懂信息。 　　1.大屏幕出示信息，学生读一读，理解题意。 　　师：今天我们的老朋友奇思、淘气和笑笑也和我们一起来学习推理，谁能用自己响亮的声音读一读。(请一名学生读，肯定学生的表现) 　　2.理解“他们都不在同一小组”这句话的意思。 　　师：“他们都不在同一小组是什么意思呢?谁能为大家解释一下这句话的意思。” 　　预设：他们都参加了不同的兴趣小组，三人都不在一个兴趣小组。 　　预设：他们三个人分别分布在三个兴趣小组。 教师肯定学生的说法。 三、探究与解决 　　(一)分析问题 　　师：孩子们，请看大屏幕。(播放课件，出示例1)有语文、数学和品德与生活三本书，下面三人各拿一本，小红说，我拿的是语文书，小丽说，我拿的不是数学书。你能判断出小刚拿的是什么书?小丽拿的是什么书吗? 　　师：从题目中，你知道了什么?(生答)[你的眼睛真亮。](课件同步突出小红、小丽的话。) 　　师：要解决的问题是什么?(生答)[你有一双亮眼睛。] 　　师：“有语文，数学和品德与生活三本书，下面三人各拿一本”这句话是什么意思?(课件用红色圈出)(生答)[你分析的很透彻。] 　　师：他们三人分别拿的是什么书呢?请孩子们先想一想，然后把解决问题的过程用自己喜欢的方式记录在老师发给你的这张纸上，(出示)完成后把你的想法在小组内交流一下。现在开始吧。 　　生活动，师巡视指导。 四、现学现用，应用推理 （一）有甲、乙、丙三人，一个是语文老师，一个是数学老师，一个是体育老师。甲和乙经常跟体育老师学打羽毛球，乙带学生去找数学老师辅导数学。甲、乙、丙分别是什么老师？ 甲和乙经常跟体育老师学打羽毛球，所以丙是体育老师；乙带学生去找数学老师辅导数学，说明乙是语文老师，那甲就是数学老师。 同学们真棒！看来难不倒你们哦，柯南还想再考考你们。 五、拓展提升： 有甲、乙、丙三人，一个是语文老师，一个是数学老师，一个是体育老师。甲和乙经常跟体育老师学打羽毛球，乙带学生去找数学老师辅导数学。甲、乙、丙分别是什么老师？ 请你用2种方法解决这个问题。 全班交流汇报。 刚才没有用列表法的同学也来试试看吧！ 六、教学反思 　总之，在本节课教学过程中，不管是教法还是学法，都没有离开学生生活，这样的教学能让学生从生活中感悟数学、学习数学、运用数学，让学生感悟数学就在身边，从而让学生自然而然的重视数学，知道学习数学的重要性，自觉学习数学，提高学生学习数学的兴趣。 　　当然本节课也还有许多不足之处，如：中下层学生在课堂上对知识理解不够，教师教学语言也还不够精炼，都需在今后的教学中不断改进，大胆创新，让自己的教学课堂更加精彩。 $$