第10课 竹节人（类文阅读）-2023-2024学年六年级语文上册阅读理解（统编版）

2023-2024学年六年级语文上册类文阅读 第10课《竹节人》类文阅读 知识点：有目的地阅读 一、课内阅读 （一）（2022秋·河南信阳·六年级统考期中）阅读与理解 竹节人(节选) 下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。 蹲着身子,瞪大眼,可一无所获，正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。 我也凑过去，一探头，咦，看见了什么？ 只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人，双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。 他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。 于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。 方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。 1．联系上下文，解释下列词语。 （1）忘乎所以： （2）化为乌有： 2．根据选文内容，梳理“我”和同桌心情的变化过程。 ( )( )( )( ) 3．“我”和同桌“方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有”的原因是（   ） A．老师玩腻了竹节人，会随手扔出窗外。 B．“我们”在课堂上玩竹节人本身是不对的，“我们”明白了师是为“我们”好。 C．老师也喜欢“我们”的竹节人，说明“我们”的竹节人制作得很精美。 D．“我们”非常喜欢玩竹节人，竹节人被老师收走，“我们”很沮丧，但当看到老师对“我们”的竹节人也是那么喜爱时，我们”心中有一种被认可的喜悦感。 4．用简洁的语言概括选文的主要内容。 【答案】 1．文中指老师沉浸在玩竹节人的兴趣当中，而忘记了周边发生的事情。 文中指我和同桌因竹节人被没收而产生的不快乐，此时都消散了，变得什么都没有了。 2．怨恨、沮丧 期望 失望 心满意足 3．D 4．“我们”没有拿回竹节人，但看到老师痴迷地玩竹节人，“我们”感到心满意足。 【解析】 1．本题考查词语解释。 （1）忘乎所以：指由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了言行应该把握的分寸。文中指老师沉浸在玩竹节人的兴趣当中，而忘记了周边发生的事情。 （2）化为乌有：变得什么都没有。指全部消失或完全落空。文中指我和同桌因竹节人被没收而产生的不快乐，此时都消散了，变得什么都没有了。 2．本题考查对人物心理的把握。 开始作者和同桌的心情是显性信息，直接从文中将“怨恨”和“沮丧”提取出来即可，接下来他们希望老师能像往常-一样把没收的东西扔出窗外。心情是“期望”；结果没有，所以他们的心情是“失望”的。这是隐性信息，需要分析。最后他们看到老师玩得那么投入。他们心满意足了。答案为：怨恨、沮丧——期望——失望——心满意足。 3．本题考查对文章内容的理解。 竹节人被老师收走，本来“我”和同桌是很沮丧的，可是看到老师玩得那么投入。“我们”从心理上有一种被老师认可的喜悦.所以就心满意足了。答案为：C。 4．本题考查概括能力。 在这里可以运用取主舍次法。这个片段写了“我”和同桌寻找竹节人和老师玩竹节人两件事，第二件事是主要内容。所以这个片段的主要内容可以概括为：“我们”没有拿回竹节人。但看到老师玩竹节人玩得忘乎所以，“我们”感到心满意足。答案为：“我们”没有拿回竹节人，但看到老师玩竹节人玩得忘乎所以，“我们”感到心满