12 课程内容（四）第四学段（7～9年级）——国情教育”解读-《2022年版义务教育道德与法治课程标准》解读

“课程内容（四）第四学段（7～9年级）---国情教育”解读 【课标原文】国情教育 了解中国特色社会主义新时代是我国发展新的历史方位，中国社会的主要矛盾发生了新变化，理解中国发展的历史方位。 了解世界正处于百年未有之大变局，了解全人类共同价值的内涵，领悟构建人类命运共同体的意义。 了解我国以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局，推动高质量发展，知道统筹推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设的“五位一体“总体布局。 以实现中华民族伟大复兴为己任，树立“劳动光荣、创造伟大"的观念，进行合理的生涯规划，坚定为实现远大理想而奋斗的信念。 【内容综述】 国情教育是道德与法治课程内容在第四学段设置的第五个学习内容，共包括4条内容要求及相关教学提示。其内容要求所涉及的关键词主要有：了解中国社会的主要矛盾发生了新变化，理解中国发展的历史方位、了解全人类共同价值的内涵，领悟构建人类命运共同体的意义、了解我国的新发展格局，知道“五位一体”总体布局、结合社会发展需要和自身特点做好生涯规划，坚定为实现远大理想而奋斗的信念。应该说，对我国国情的初步认识是初中学生必须掌握并指导今后实践活动的重要依据。这一学段的教学提示，与内容要求彼此呼应，以“议题”形式，为相关内容的教学展开提供了条件。对于这一部分内容的理解，要和九年级教材紧密联系起来。 【关键词语】 关键词一 新的历史方位 党的十八大以来，中国特色社会主义进入新时代。了解祖国取得的一系列成就，对祖国的未来充满信心。深刻理解改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。党的十九大报告中提出：“中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。”理解中国式现代化道路，逐步实现全体人民共同富裕。 关键词二 构建人类命运共同体 认识当今世界发展趋势（经济全球化、政治多极化、当今时代的主题和国际竞争的实质），理解构建人类命运共同体的意义（相互联系、相互依赖、共同行动、共担责任）和做法（国家和个人） ，了解我国在国际舞台上的地位（中国担当），积极谋求自身发展（中国发展），构建人类命运共同体（共享发展机会），维护世界和平与发展。 关键词三 “五位一体”总体布局 “五位一体”总体布局是中国特色社会主义事业的总体布局，主要是统筹推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设五个方面。坚持以经济建设为中心，发展社会主义市场经济（我国的基本经济制度、创新发展）、发展社会主义民主政治（我国的政治制度、社会主义民主的优越性）、发展社会主义先进文化（中华文化的特点、坚定文化自信、凝聚价值追求）、构建社会主义和谐社会（民族团结的重要性、祖国完全统一、实现中国梦）、建设社会主义生态文明（我国人口、资源、环境的国情、必要性和措施）。 关键词四 时代新人 实现中华民族伟大复兴的伟大使命是每一名青少年的责任与担当。作为时代新人，要树立劳动光荣的观念，坚持实干创造未来，同时要具备以下良好品质：情怀与抱负（国家、世界、人类）、学习观念（学会学习、实践中学习、终身学习），进行合理的职业选择（考虑个人实际情况、正确认识自己能力、提高自身素养）。 【内容详解】 新课标内容要求（一）：了解中国特色社会主义新时代是我国发展新的历史方位，中国社会的主要矛盾发生了新变化，理解中国发展的历史方位。 解读：涉及八年级上册第四单元第十课第一框《关心国家发展》、九年级上册第一单元第一课第一框《坚持改革开放》、第二框《走向共同富裕》。 此内容的核心知识点有： （1）我国取得的伟大成就：世界第二大经济体、民主法治、文化建设、科技创新、社会保障水平、国防和军队、综合国力（经济、政治、文化、科技、民生、国防、国际地位）。 （2）对国家的未来发展充满信心（稳增长、促改革、调结构、惠民生、防风险）。 （3）共产党实现强国富民目标的措施：新民主主义革命、社会主义革命、改革开放。 （4）改革开放进行时（党的十一届三中全会）。 （5）改革开放带来的变化（三个提高、基本经济制度、四个尊重）。 （6）改革开放的重要性（强国之路、三个发展、关键抉择、最鲜明的特色）。 （7）改革开放取得的成就（经济、脱贫攻坚战、重要力量）。 （8）改革开放取得成就的原因（根本原因和主要原因） （9）党的初心使命（为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴）。 （10）面对改革开放青少年的应对（认识、宣传、国际意识、明确使命） （11）坚持共享发展成果的原因（衡量社会的文明程度、共同富裕、增进民生福祉） 新课标内容要求（二）：了解世界正处于百年未有之大变局，了解全人类共同价值的内涵，领悟构建人类命运共同体的意义。 解读：涉及九年级下册第一单元第一课《同住地球村》、第二课《构建人类命运共同体