08 课程内容（四）第四学段（7～9年级）——生命安全与健康教育”解读-《2022年版义务教育道德与法治课程标准》解读

“课程内容（四）第四学段（7~9年级）——生命安全与健康教育”解读 【课标原文】生命安全与健康教育 了解青春期的生理和心理变化，体会青春期的美好，悦纳自己，学会克服青春期烦恼，掌握青春期性心理知识，正确对待两性关系；提高预防性骚扰和性侵害的能力。 客观认识和对待自己,形成正确的自我认同，提高自我管理能力；理解不同的社会角色，形成亲社会的行为；能正确认识和处理自己与同学、朋友的关系，个人和集体的关系，在团队活动中增强合作精神。 正确认识顺境和逆境的关系，学会调控情绪，能够正确看待生活中的挫折，具备迎接挑战的能力。 树立正确的人生观和价值观，尊重和敬畏生命，热爱生活,追求生命高度,成就幸福人生。 遵守基本的社交礼仪，恪守诚信，理性维护社会公德,维护公共秩序，做文明的社会成员。 【内容综述】 生命安全与健康教育是道德与法治课程内容在第四学段设置的第一个学习主题，共包括5条内容要求及相关教学提示。其内容要求所涉及的关键词主要有：认识青春期和正确处理两性关系、客观认识自己和在团队活动中增强合作精神、认识顺境逆境和学会情绪调控、树立正确人生观价值观和尊重敬畏生命、遵守社交礼仪和维护公共秩序。应该说，这几个方面，都是初中学生成长中面临的关键问题和敏感问题。能正确处理这些问题的学生，在核心素养的培育方面就具有突出的表现。这一学段的教学提示，与内容要求彼此呼应，以“议题”形式，为相关内容的教学展开提供了条件。对于这一部分内容的理解，要和《生命安全与健康教育进中小学课程教材指南》中需要落实于初中道德与法治课程的相关要求联系起来。 【关键词语】 关键词一 青春期教育 正确看待青春期三大生理变化(身体外形、内部器官、性机能) ；心理变化(反抗与依赖、闭锁与开放、勇敢与怯懦的矛盾心理) ；体会美好(青春飞扬，充满激情与活力，独立思考、批判精神、创新意识，人生进阶) ；克服青春期烦恼(与青春有格、情绪调控、融入集体、正确对待青春萌动相联系)。 正确看待青春期的两性关系(优势互补,相互学习，取长补短，共同进步) ；正确看待青春萌动(正常现象，理智处理，做到内心坦荡、言谈得当、举止得体) ；讨论性骚扰和性侵害的可能方式，预防方法和依法维权方法。 关键词二 自我认同 知道认识自我的意义(自我发展、人际交往)、途径(他人评价与自我评价)，落脚于自我管理(悦纳自我，做到自信自强自尊自立)。 理解人的社会性，正确处理社会关系：人是社会关系的总和(人的本质在于人与人之间的区别，人与人的区别在于其身份，身份是在社会关系中确定的) ；正确看待个人角色与责任，形成亲社会行为(含义是利他利社会的行为;表现为待人谦和、友善、乐于助人，对社会关心、关注；作用是在人生关键期树立正确的价值观并培养良好的行为习惯和性格；途径是人际交往和社会实践) 。正确处理家庭关系(孝亲敬长，共建和谐家庭)、师生关系(亦师亦友，教学相长)、同学关系(珍惜友情)、社会关系(承担责任、乐于奉献)。 关键词三 情绪管理 知道情绪的作用(两面性)、正确看待负面情绪(两面性)，落脚于情绪管理的方法和实践(正确表达“三注意”，合理调控“四法”)。 正确看待挫折(正常现象，两面性) ；正确对待挫折(面对学习压力的方法、面对负面情绪的方法、增强生命的韧性)。 关键词四 文明的社会成员 知道尊重他人、文明有礼、诚实守信等道德要求的内涵、重要性与做法。知道社会需要秩序,秩序离不开规则，辩证看待自由与规则的关系，遵守规则(自觉遵守规则，坚定维护规则，积极改进规则)。树立主人翁精神，培养担当意识(责任担当的意义)，有序参与社会生活。 【内容详解】 新课标内容要求（一）：了解青春期的生理和心理变化，体会青春期的美好，悦纳自己，学会克服青春期烦恼，掌握青春期性心理知识，正确对待两性关系；提高预防性骚扰和性侵害的能力。 解读：涉及七年级下册第一单元第一课第一框《悄悄变化的我》、第二框《成长的不仅仅是身体》、第二课第一框《男生女生》、第二框《青春萌动》。 此内容的核心知识点有： （1）认识青春期：正确看待三大生理变化（身体外形、内部器官、性机能）。 （2）心理变化（反抗与依赖、闭锁与开放、勇敢与怯懦的矛盾心理）。 （3）思维的变化：独立思考、批判精神、创新意识。 （4）悦纳变化，体会美好（青春飞扬，充满激情与活力）。 （5）克服青春期烦恼（与青春有格、情绪调控、融入集体、正确对待青春萌动相联系）。 （6）正确对待两性关系：（优势互补，相互学习，取长补短，共同进步）。 （7）正确看待青春萌动（正常现象，理智处理，做到内心坦荡、言谈得当、举止得体）。 （8）讨论性骚扰和性侵害的可能方式，预防方法和依法维权方法。 新课标内容要求（二）：客观认识和对待自己,形成正确的自我认同，提高自我管理能力；理解不同的社会角色，形成亲社会的行为；