内容正文:
汇报人:千小图
1.1 我与社会
部编版 道德与法治 八上
第一课 丰富的社会生活
背景知识:你知道什么是“社会”吗?
社
会
是祭祀土神的地方,后来又演化为土地之意。
是指人群的集合。
社会
为祭神而集合在一起,后来发展为人群的集合体。现代一般是指人类生活的共同体。
自主学习:
2
参与社会生活的意义?
3
个人与社会的关系?
4
主要的社会关系有哪些?
1
感受社会生活的方式有哪些?
感受社会生活
01
暑 假 生 活
思考:我们可以通过哪些方式了解社会生活?
在参与社会生活的过程中,你有哪些感受?
探究与分享
①阅读图书报纸、收看电视广播、上网查询、上课
②(到社区)进行社会调查
③参观博物馆、观光旅游、观看升旗仪式
④(到农村、社区、工厂)参与社会实践活动等
了解(感受)社会生活的方式
途径多样
质疑批判
辩证看待
主动关注
在参与社会生活的过程中,你有那些感受?
社区活动
互联网查询
阅读报纸
感受到社会生活是绚丽多彩的;感受到国家正在发生越来越大的变化;感受到自己能够学到很多在课本上学不到的知识;感受到自己需要提高与人交往沟通的能力;等等。
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我们为什么需要了解、关注社会,关心国家大事?我们与社会到底有什么关系呢?
想一想:
走进农村,我们看到农民在田间劳作;
来到工厂,看到工人在有条不紊地工作;
步入商场,琳琅满目的商品映入眼帘;
观看升旗仪式,我们感受到身为中国人的自豪
1.我们的社会生活绚丽多彩
一幅幅生动的画卷在我们面前展开,我们的社会生活绚丽多彩。
一、感受社会生活
2.参与社会生活有什么意义?
社会
交往
社会
关系
社会
经验
本领才干
形 成
积 累
增 长
①人们在社会交往中形成了各种社会关系。
②我们会与越来越多的人打交道,对社会生活
的感受越来越丰富、认识越来越深刻。
③我们会更加关注社区治理,并献计献策;会更加关心国家发展,或为之自豪或准备为之分忧。
一、感受社会生活
我们都是社会中的一员
第二部分
六度分隔理论
你和任何一个陌生人之间所间隔的人不会超过六个,也就是说,最多通过六个中间人你就能够认识任何一个陌生人。
理论推演:假设一个人能认识25个人或以上,那经过7次介绍之后(间隔6人),一个人可以被介绍给25的7次方,等于6103515625人,超过60亿!(2023年,世界总人口为80亿)
①个人是社会的有机组成部分。
个人
社会
奶奶
外公
我
妈
司机
老师
医生
爷爷
外婆
售票人员
同事
客服
爸
如果把个人看成点,把人与人的关系看成线,那么,由各种关系连接成的线就织成一张“大网”,每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
1.个人与社会的关系是怎样的?
二、我们都是社会的一员
说一说
(2)向身份不同的陌生人介绍自己,你分别应该怎样介绍?
我是学校八年级二班的学生。
(1)你有哪些身份?
学生、儿子/女儿、孙子、消费者、公民……
人的身份是在社会关系中确定的
同学的父亲:
叔叔您好,我是您儿子的同学XX。
爸爸的同事:
我是您的同事某某的孩子。
学校的门卫:
②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中,我们具有不同的身份。
个人
社会
1.个人与社会的关系是怎样的?
二、我们都是社会的一员
家庭关系
邻里关系
师生关系
同学关系
2.几种主要的社会关系
二、我们都是社会的一员
血缘关系:以血亲或生理联系为基础而形成的社会关系,如家庭、家族成员之间的关系。
地缘关系:直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系,如同乡、邻居等。
业缘关系:以人们广泛的社会分工为基础而形成