2.3.1病毒 课件-2023-2024学年济南版七年级生物上册

七年级上册第二单元 第三章第一节 病毒 情境任务请将、、入项 微生物的形态结构是什么？如何生存和繁殖？对人类来说都是有害的吗？ 迄今为止，我们所知道的微生物钓有10万种，有人估计目前已知的种只占地球上实际存在的微生物总数的20％，微生物很可能是地球上物种最多的一类。空气里悬浮着无数细小的尘埃和水滴，它们是微生物在空气中的藏身之地。哪里的尘埃多，厚里的微生物就多。不管是在寝室还是在教室，我们所处的环境里充满着各种各样的微生物。它们的个体虽然渺小，却与人类生活密切相关。不管你怎么讲卫生，你每天都必须面对大量微生物。 学学习目标、、入项 1. 阅读图文资料，自主学习并准确识记病毒的形态和结构组成。（重点）（生命观念、科学思维） 2.阅读资料、观看噬菌体增殖过程视频，小组讨论准确说出病毒的生活方式、增殖方式，并用准确的生物学术语概述增殖过程。（重、难点）（生命观念、科学思维） 3.通过小组合作分析病毒与人类关系的资料，总结观点举例说出病毒与人类的关系，辩证看待病毒与其他生物的关系（生命观念、科学思维） 评价任务将、、入项 评价任务 评价要点 评价 任务一：识别病毒的形态结构 观察病毒形态的模型以及图片，准确说出病毒的三种形态。（3☆ ） （ ）☆ 将病毒结构与动植物细胞进行对比，正确填写两者结构区别表格，准确说出病毒的结构组成。（3☆ ） （ ）☆ 任务二：分析病毒的生命活动 分析病毒没有细胞结构如何进行生命活动，可推断病毒的生活方式为寄生。（3☆ ） （ ）☆ 思考病毒可以寄生在哪些细胞，说出病毒分类并将出示的各病毒准确归类。（3☆ ） （ ）☆ 阅读资料，观看噬菌体增殖过程视频，找出病毒增殖方式，并用准确的生物学术语概述增殖过程。（3☆ ） （ ）☆ 任务三：说出病毒与人类的关系 参考视频、文本资料，举例说出病毒与人类的关系（3☆ ） （ ）☆ 达标检测 所有达标检测及当堂达标一题1☆ （ ）☆ 合计 共（ ）☆ （ ）☆ 任务一 识别病毒的形态结构 据世界卫生组织宣布，德尔塔新冠变种病毒已传播至132个国家和地区。从新冠病毒进入我们的视线，到现在各个国家已经与病毒共存，回归到了正常的生活。首先来揭秘病毒是什么样子的？ 1.自主探究 请同学们以小组为单位自主学习，观察病毒形态图片以及课本图2.3-1思考以下两个问题： (1)病毒能否用光学显微镜看到？在电子显微镜下的病毒有几种形态？ (2)将病毒与动植物细胞相比较，填写区分表格，并找出病毒的结构组成。 任务一 识别病毒的形态结构 入项 （3）模拟七上制作的动植物细胞的结构模型 ，用橡皮泥制作病毒模型 2.组际交流 任务一 识别病毒的形态结构 3.跟踪训练 病毒的结构是（ ） A.蛋白质的外壳和内部的遗传物质组成 B.遗传物质的外壳和蛋白质的核心 C.细胞壁的外壳和遗传物质的核心 D.蛋白质的外壳和内部的细胞核组成 A 任务二 分析病毒的生命活动、、入项 新冠病毒没有细胞结构，是如何生活的呢？ 1.自主探究 阅读资料：1935年诺贝尔化学奖得主美国生化学家斯坦利第一次将病毒提纯出来，得到了一些结晶体。后来，许多科学家将各种各样的病毒提纯出来，均为结晶体。这些结晶体（病毒）表现不出任何的生命特征，但是将这些结晶体移入生物体内，病毒就会大量繁殖，并使生物体致病。至今美国加州大学原斯坦利实验室里保存的他当时提纯的病毒结晶仍然具有致病力。 思考以下问题： （1）病毒没有细胞结构是如何进行各项生命活动的？它的生活方式是什么？ （2）病毒可以寄生在哪些细胞？由此可知病毒分为几类？ 任务二 分析病毒的生命活动、、入项 我们看了病毒增殖过程视频，对病毒繁殖有大体的了解，讨论了它的营养来自何处，“指挥者”是谁，现在小组讨论归纳病毒的增殖过程。 3.归纳总结 （3）请用简练的语言概括病毒增殖的方式、过程？ 观看病毒增殖过程视频，讨论以下问题。 （1）病毒生命活动的营养来自哪？ （2）什么物质“指挥”病毒的增殖过程？ 新冠病毒如果进入细胞，它是如何繁殖后代的呢？ 2.组际交流 病毒增殖过程 任务二 分析病毒的生命活动、、入项 （1）将以下病毒进行分类：烟草花叶病毒、噬菌体、新冠病毒、天花病毒、禽流感病毒、水稻矮缩病毒、天花病毒。 （2）绘制新冠病毒在人体细胞内繁殖的小漫画，给同组成员展示并准确讲解过程。 4.跟踪训练 任务三 说出病毒与人类的关系、、入项 了解病毒的特征之后，大家想一下病毒与人类关系是怎样的？ 组际交流 阅读资料：使人和其他生物患病并危及其健康，如：人类的天花、病毒性肝炎、脊髓灰质炎、流感等，动物的口蹄疫、狂犬病等，以及植物的烟草花叶病、马铃薯退