6.1 价值与价值观 （课件＋视频）-【精彩课堂】2023-2024学年高二政治《哲学与文化》优选新课件（统编版必修4）

卓越政治 第一框 价值与价值观 第六课 实现人生的价值 学习目标 政治认同：认同人的价值在于贡献，认同社会主义核心价值观。 科学精神：树立社会主义核心价值观，坚持正确价值观的引领。 法治意识：明确法治是社会主义核心价值观在社会层面的价值取向。 公共参与：积极投身为人民服务的实践，作出自己应有的贡献，实现美好人生。 温故知新 1.社会存在与社会意识的辩证关系 2.社会基本矛盾 3.社会主义改革 4.社会历史的主体/人民群众是历史的创造者原理 5.社会生活本质是实践的 6.群众观点和群众路线的地位、要求 知识预览 马克思 主义哲学 辩证唯 物主义 历史唯 物主义 辩证唯物论 第2课 物质、意识、运动、规律 认识论 第4课 认识、实践、真理 唯物辩证法 第3课 联系、发展、矛盾 社会历史观 第5课 社会存在与社会意识、 社会基本规律、人民群众 价值观、人生观 第6课 价值、价值观、价值创造 价值判断、价值选择 1、什么是哲学意义上的价值？ 2、★什么是人的价值（人生价值）?（重点） 3、怎样评价一个人的价值？ 4、什么是价值观？ 5、★价值观的导向作用（重点） 6、社会主义核心价值观是什么、有何重要性？如何培育践行？ 自学导读 1. 看视频，请思考，为什么说张桂梅“素心托高洁”，张桂梅的人生有何价值？2.体会哲学上的价值是什么？物的价值和人的价值一样吗？ 合作探究一： 1. 哲学意义上的价值 （1）价值的含义：一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。（是客观的） （2）价值的特征：涵盖了各个不同领域事物的价值，具有高度的概括性和普遍性。 注意： (1) 价值是事物对人的积极意义。 （2）哲学上的价值与具体领域事物的价值的关系： 是共性与个性、一般与个别的关系 （3）价值是一种关系，物的属性（功能）和人的需要是构成价值的不可缺少的两个方面。（认为事物的价值只取决于一方面是错误的） 一、人的价值 思考：物的价值和人的价值是一回事吗？ 物的价值: 事物的属性 人的需要 满足 他人、社会的需要 他人、社会的属性 人的价值: 人的属性 人的需要 满足① 满足② 结论： 物的价值和人的价值 归纳总结 人的价值高于物的价值，是通过人与人之间以及与社会的关系表现从来的，人的道德品质、人格尊严不能用物来代替，不能用金钱衡量或交换。因此，人的价值高于物的价值。 壹 （1）是什么：人的价值在于通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要，但主要在于对社会的贡献。 包含两层含义： ①个人对社会的责任和贡献(贡献)-----社会价值（首位） ②社会对个人的尊重和满足(索取)-----自我价值（从属地位） 2.人的价值 注意：（1）人的价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献，因此个人对社会的索取是不必要的。× （2）承认个人利益就是个人主义。× （3）实现人生价值就是实现对自我的满足。× （4）★贡献和索取不是对等的关系，个人对社会的责任和贡献应该居于首位（人生的真正价值——社会价值）。 人既是价值的创造者，又是价值的享受者。（人生价值的两方面） 内容 人既是价值的创造者 人又是价值的享受者 回报社会 满足社会和他人的需要。 获得相应的劳动报酬 得到社会对自己价值的承认 实现自我满足 社会价值 （贡献者）首要位置 自我价值 （索取者）从属地位 人的价值是社会价值和自我价值的统一。 3、人生价值的两方面内容 拓展延伸 合作探究二： 扎根边疆教育一线40余年，云南丽江华坪女子高级中学党支部书记、校长张桂梅全身心投入民族地区教育事业和儿童福利事业，创办了全国第一所全免费女子高中，是华坪儿童之家130多个孤儿的“妈妈”。她把所有财产和爱给了学生，她和同事们一起帮助1800多名女孩走出大山、走进大学，用教育阻断贫困的代际传递。 张桂梅老师的先进事迹经宣传报道后，在全社会引发热烈反响，先后荣获“全国先进工作者”“全国十佳师德标兵”“全国最美乡村教师”等称号；获得“2020年感动中国十大人物”“时代楷模”等荣誉，近日，张老师的先进事迹更是被写入中华人民共和国简史。 请运用人的价值的有关知识分析张桂梅的人生价值在材料中是如何体现的？ 满足社会和他人的需要，人是价值的创造者。 得到社会对自己价值的承认，实现自我满足，人是价值的享受者。 一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应该看他取得什么。 ——爱恩斯坦 4、人的价值的评价标准 ①最根本的是看他对社会发展和人类进步事业的贡献。 ②在今天，人生价值主要看对人类、社会、国