《登高》课件29张 2023—2024学年统编版高中语文必修上册

《登高》 《兵车行》（读本） 《咏怀古迹》（读本） (1)杜甫（712—770），字子美，自称少陵野老。世称杜少陵、杜拾遗、杜工部。 杜甫祖籍湖北襄阳，生于河南巩县。怀有远大的政治理想，但因奸臣李林甫当权，他24岁应试不第，漫游各地，与李白、高适一流大诗人往还酬唱，34岁开始在长安少陵寓居近十年，过着“朝扣富儿门，暮随肥马尘”的屈辱生活。 “安史之乱”时，投奔肃宗，任左拾遗，因屡次直谏被贬，后弃官移家成都，筑草堂于浣花溪畔，世称浣花草堂（杜甫草堂）。在蜀期间，友人严武推荐他做剑南节度府参谋，加检校工部员外郎。故后世又称他杜拾遗、杜工部。 杜甫简介 （5）其诗的风格以沉郁顿挫为主。 （2）他是我国盛唐代伟大的现实主义诗人 （3）代表作： “三吏”、“三别” 。 （4）其诗显示了唐由盛转衰的历史过程， 被称为“诗史”，明清文人推崇他为“诗圣”。 “三吏”：《新安吏》《潼关吏》《石壕吏》 “三别”：《新婚别》《垂老别》《无家别》 感情深沉 跌宕起伏 《登高》写于唐代宗大历二年（767），当时诗人正因为“安史之乱”而客居四川，那年他已经五十五岁，动荡的社会，漂泊的生活，已使他疾病缠身，痛苦不堪。这一年秋天的重阳节前后，他来到了夔州的一座山上，登高远眺，面对苍茫秋景和滚滚长江，他不禁心潮澎湃，感慨万端，为了抒发心中这种深切的情感，就写下了这首千古名作。 追溯背景 作品分析 此诗标题为《登高》，诗人写了自己登高时所见、所闻、所想。 首联、颔联写景，写了诗人的所见所闻。 作者在写景中，写到哪些意象？这些意象营造了怎样的氛围？写景时运用了什么方法？ 所见 猿啸 渚 沙 鸟 落木 江水 肃杀 凄凉 远近 声色 雄阔 仰俯 见： 闻： （1-4） 所闻 风 天 动静 思考1 氛围 意象 方法 所想 漂泊他乡 年老多病 孤独失意 多灾多难 自己 国家 （5-8） 思考2 颈联、尾联写了自己登高时所想，诗人想到了什么？ 所见 风 天 猿啸 渚 沙 鸟 落木 江水 肃杀 凄凉 所想 漂泊他乡 年老多病 自身多艰 家国多难（2） 孤独失意 动静 远近 声色 雄阔 多灾多难 仰俯 自己 国家 悲（1） 见： 闻： （1-4） （5-8） 所闻 思考3 （1）本诗的诗眼是哪一个字？（2）抒发了作者什么情感？（3）第一、第二联写景句的作用？（4）全诗景与情的关系是怎样的？ 铺垫（3） 以哀景写哀情（4） 画 配 诗 风急天高猿啸哀 渚清沙白鸟飞回 无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 万里悲秋常作客 百年多病独登台 艰难苦恨繁霜鬓 潦倒新停浊酒杯 兵 车 行 杜 甫 写作背景 《兵车行》是历史社会生活的真实记录。 唐玄宗天宝年间，朝廷对边疆少数民族频繁发动进攻。由于战争中军队减员巨大，朝廷乃大举征兵。连年不断的战争不仅给边疆少数民族带来沉重灾难，也给广大中原地区人民带来了不幸。当杜甫看到最高统治集团的“开边”政策给人民带来了深重的灾难后，写下了为人民呼喊的杰作《兵车行》。 释 题 “行”的读音xíng。“行”，古代乐府诗歌的一种体裁。这首诗属于歌行体。歌行体的诗长于叙事，且多含感叹之意。 作品分析 思考1 整首诗分两个层次。1-7为第一层，8-36为第二层 第一层，写征兵时家属送别的场面。作者从什么角度写送别的？营造了怎样的气氛? 送别场面 战士 家属 听觉 视觉 听觉 视觉 （尘土弥漫 人哭马嘶） 思考2 第二层写的是征夫的控诉。征夫的控诉，提到了战争的情况和战争的结果。战争的情况、战争的结果是怎样的？ 征夫控诉 战争情况 （10-15） 战争结果 （16-36） 服役时间长 战士死亡多 君不闻 君不见 农业受破坏 士兵地位低 征税急又多 百姓心理变 白骨无人收 （点行频） 兵车行 送别场面 征夫控诉 战士 家属 战争情况 （10-15） 战争结果 （16-36） 服役时间长 战士死亡多 君不闻 君不见 听觉 视觉 听觉 视觉 （尘土弥漫 人哭马嘶） 农业受破坏 士兵地位低 征税急又多 百姓心理变 白骨无人收 对“开边”的否定（主题） （点行频） 1-7 8-36 牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄． 　　连续的四个动作,把送行者那种眷恋、悲怆、愤恨、绝望的动作神态表现的细腻入微，诗人笔下，灰尘弥漫，车马人流，令人目眩；哭声遍野，直冲云天，震耳欲聋！集中展现了上万家庭妻离子散的悲剧。 名句赏析（一） 边庭流血成海水，武皇开边意未已。 　　运用夸张和比喻的修辞手法深刻揭露了战争给人民带来的巨