第6课 动荡的春秋时期（同步课件含视频）-2023-2024学年七年级历史上册同步精品课堂（统编版）

第6课 动荡的春秋时期 第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革 2022年 课标要求：了解春秋时期从经济发展到社会制度的深刻变化，政治局面上诸侯争霸斗争及其影响。 春秋铁农具 1 1 2 3 了解春秋时期从经济发展到社会制度的深刻变化，政治局面上诸侯争霸斗争及其影响。（唯物史观、历史解释） 通过解读史料，使学生认识春秋时期是生产力飞跃进步、社会制度大变革、政治局面大动荡的时代，培养学生从历史现象到历史认知的思维能力。（史料实证） 学习目标 通过学习春秋时期大国争霸战争的进程，培养学生用联系、发展的观点分析看待历史现象的能力（家国情怀） 感悟导入：卧薪尝胆 吴王阖闾被越王勾践打败，阖闾的儿子夫差为父报仇，打败越王勾践。勾践求和，带着夫人到了吴国，夫差让他们夫妇俩住在阖闾的大坟旁边一间石屋里，叫勾践给他喂马。夫差每次坐车出去，勾践就给他拉马，这样过了两年，夫差认为勾践真心归顺了他，就放勾践回国。勾践回到越国后，立志报仇雪耻。他唯恐眼前的安逸消磨了志气，在吃饭的地方挂上一个苦胆，每逢吃饭的时候，就先尝一尝苦胆，还问自己:“你忘了会稽的耻辱吗?”他还把席子撤去，用柴草当作褥子。 有志者事竟成，破釜沉舟百二秦关终属楚； 苦心人天不负，卧薪尝胆三千越甲可吞吴。 春秋时期的经济发展 目标导学一 春秋 战国 东周 公元前476年 公元前770年 公元前475年 公元前221年 奴隶社会瓦解 封建社会形成 春秋 因孔子编订的编年体史书《春秋》而得名 战国 一般是指因西汉刘向整理校订《战国策》一书而得名 目标导学一：春秋时期的经济发展 石器 耒耜 青铜铲 铁锸 表现1：耕作工具的改进，出现铁制农具； 牺 （xī ） 尊 “宗庙之牺（作祭品用的牛），为畎（quǎn）亩（田间，田地）之勤。” ——《国语·晋语》 表现2：耕作工具的改进，牛耕出现； 驯服牛的有力例证 目标导学一：春秋时期的经济发展 探究1、农业发展的表现 6 原始农业刀耕火种（想象图） 耒耜耕作 铁犁牛耕 表现3：由刀耕火种、耒耜耕作到铁犁牛耕，实现了人力到畜力的转变。 ①促进了农业上的深耕细作（精耕细作)，为开发山林，扩大耕地创造了条件； ②铁制农具和牛耕的使用，是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志，人类社会由青铜时代进入铁器时代； 铁农具和牛耕的出现对农业发展有什么作用呢？ 春秋时期经济发展的根本原因 目标导学一：春秋时期的经济发展 探究1、农业发展的表现 7 青铜业 春秋珍品莲鹤方壶 漆器 手工业规模不断扩大，青铜业、冶铁业、纺织业、煮盐业以及漆器制作等都有所发展。 楚 国 漆 器 煮盐业 冶铁业 探究2、手工业发展的表现 目标导学一：春秋时期的经济发展 8 探究3、商业发展的表现 商业活动逐渐活跃，很多城市出现了商品交换市场，金属货币被更多地使用。 商品交换市场 目标导学一：春秋时期的经济发展 北京人、 山顶洞人时期 打制石器 （旧石器时代） 河姆渡人、 半坡人时期 磨制石器 （新石器时代） 石器时代 夏商西周时期 青铜器 青铜时代 铁器时代 铁器 春秋战国时期 目标导学一：春秋时期的经济发展 探究4、生产工具的演变 10 王室衰微 目标导学二 名称 土 地 兵 力 财力、人口 天子与诸侯关系 西周 史料实证：观察东周和西周王室各方面实力对比表，你能得出怎样的结论？ 东周 面积缩小 经济薄弱 政治地位下降 兵力下降 结论 直辖 方圆千里 直辖 方圆百里 直辖 14万人 直辖 几千人 人口众多， 资源丰富 人口所剩无几， 财力减少 天子在政治上 有最高的地位 天子成为傀儡， 依靠强大的诸侯 结论 天子地位明显降低，诸侯地位不断崛起 目标导学二：王室衰微 探究1、王室衰微的表现： ①制度变化：分封制瓦解 ②周王室统治力大减 ③诸侯崛起，竞相争霸 春秋列国形势图 目标导学二：王室衰微 平王立，东迁于洛邑，辟(避)戎寇。平王之时，周室衰微， 诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。（注释：方伯：一方诸侯之长） ——《史记·周本纪》 思考：东周王室衰微的根本原因是什么? 铁犁牛耕出现 开发山林、扩大耕地 私田出现 “普天之下,莫非王土” 分封制逐渐瓦解，王室衰微，诸侯争霸。 矛盾 目标导学二：王室衰微 探究2、王室衰微的原因： 14 材料二：过去“礼乐征伐自天子出”，天子在政治上有最高的地位。平王东迁后，“礼乐征伐自诸侯出”，诸侯根本不听天子的命令，政令征战自诸侯出。 这两则材料又反映了国家处于什么样的状态？ 材料一：“平王之时,周室衰微, 诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯（诸侯