4 花之歌（课件）统编版语文六年级上册

4 花之歌 一朵朵娇艳美丽的鲜花，带给我们的是美的享受。今天这节课，我们要学习一首散文诗《花之歌》。让我们跟随诗人一起感受花的美好，花的灵性吧！ 作者介绍 纪·哈·纪伯伦（1883～1931） 黎巴嫩诗人、散文作家、画家，是阿拉伯文学的主要奠基人，20世纪阿拉伯文学道路的开拓者之一。被称为“艺术天才”、“黎巴嫩文坛骄子”。其主要作品有《泪与笑》、《先知》、《沙与沫》等，他和鲁迅、泰戈尔一样是近代东方文学走向世界的先驱。 作者家人 纪伯伦的母亲名叫卡米拉，她的第三次婚姻嫁给了纪伯伦的父亲哈利勒生下了纪伯伦，还有纪伯伦的2个妹妹。 纪伯伦的父亲是一个本分的山民，为人不错，对工作也恪尽职守，但因为无法面对生活的压力而以嗜酒作为逃避，以至于一家人生活日益窘迫。 在纪伯伦的印象中，父亲经常喝醉回家，并且借着醉酒对家人十分粗暴。纪伯伦与父亲的关系也日益紧张。1891年，纪伯伦8岁的时候，纪伯伦的父亲因为被人诬陷而入狱，他们的房子和财产也被没收。纪伯伦的母亲决定去跟随他的舅舅去美国。尽管1894年，纪伯伦的父亲无罪获释，但是他妈妈依然下定决心要去美国。相反，纪伯伦对母亲的爱却日益增加，母亲温柔善良，为一家人的生计苦苦操持，没有一句怨言。母亲也成了纪伯伦心中爱与美的化身，而母亲的这种爱，正是纪伯伦最需要的，也是每一个孩子都需要的。因此，母亲成了纪伯伦心灵和感情的支柱。 词语解释 旖旎：原形容为旌旗随风飘扬的样子。 本课用来描写景物柔美、婀娜多姿的样子 顾影自怜：原形容孤独失意。 本课自我欣赏的意思。 心驰神往：心神奔向所向往的事物。形容一心向往。 本课指“我”一心向往光明。 初读课文后，你觉得“我”是什么？ 花 初读课文 思考课文分为哪几部分，根据每一部分的意思，小组讨论全文的层次划分。 第一部分(第1-4自然段)：歌颂花的形象美。 第二部分(第5-7自然段)：歌颂花的精神美。 1.在文中，作者将花比作了什么？ 2.在这首为花儿唱的赞歌里，花儿是一个什么样的形象？ 大自然的话语、从苍穹坠落在绿茵中的星星、诸元素之女、亲友之间交往的礼品、婚礼的冠冕以及生者赠与死者最后的祭献。 花儿是一个奉献者和使者，它向往光明，与万物和谐共处。 再读课文，深入分析 1.默读课文，思考：从哪些地方可以看出“我”是花，请将有关句子画下来。 “大自然的语言”、“诸元素之女”、“亲友间的礼品”、“原野上摇曳、清风中呼吸、星星陪伴微睡、太阳凝视中醒来”“饮朝露、听鸟鸣”等等，都是作者运用象征的手法，写出花的形象，渗透了积极乐观的生活态度。 我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，把它藏在心间，然后又说一遍…… 从哪些地方看出“我”是花？ 隐喻 大自然说出来 花开 又收回去 花落 然后又说一遍 这个过程的循环往复 在自然界中循环往复的花开花落。 我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。 比喻 突出花的高洁夺目 这是交代花的整体形貌和生长环境，远观犹如草坪中亮丽的星星。 我是诸元素之女：冬将我孕育；春使我开放；夏让我成长；秋令我昏昏睡去。 排比 花孕育、生长的过程。 花的四季变化。 我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠冕；我是生者赠与死者最后的祭献。 花的功用 可以作为表达情意的礼物。 可以作为婚礼的装饰。 可以作为葬礼的祭献。 我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。 夜空中的星星 太阳 运用拟人和比喻的修辞手法，形象生动地表现出昼夜更替的自然变化。 我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。 积极乐观，向往光明，从不顾影自怜，也不孤芳自赏。 读完最后一自然段，你能概括一下花的精神吗？ 我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。 如何理解这句话的含义？ 作者借花自喻，表达他追求光明和理想，积极向上的人生态度。 “而这些哲理，人类尚未完全领悟。”中的“哲理”指什么？这句话有何作用？ 指“我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。”这句话。暗含了对人类的批评。 能否把每段中的“我”改成“花”？ 不能，诗人运用第一人称从花的视角描绘了四季更迭花开花落的景象。抒发了诗人对人生意义的独特感悟。 （1）将花比作“大自然的话语”和“诸元素之女”，共同暗示了一个什么样的自然现象? 花是大自然给人类的馈赠，春天发芽，夏天生长，秋天变黄，冬天枯萎。等到春天来