2.2.2脊椎动物的主要类群 学历案-2023-2024学年济南版七年级生物上册

新授课学历案 脊椎动物的主要类群 学校： 班级： 姓名： 自我评价： 教师评价： 【学习目标】 1·通过“分组实验”“演示实验”等学习活动，能说出鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、 哺乳类动物的主要特征。（生命观念、科学思维、探究实践） 2.通过列表比较各类脊椎动物的异同，进一步感知生物“由低等到高等、由简单到复杂、 从水生到陆生”的进化顺序。（生命观念、科学思维） 3.通过分析脊椎动物与其生活相适应的特点，认同结构和功能相统一的观点。（科学思 维、探究实践) 【情境任务】 对于青岛之旅，小明最难忘的算是极地海洋公园了：在这里不仅观赏到了鲨鱼、鲸 鱼、鳄鱼、美人鱼，更让小明惊喜的是这里有很多来自南北两极的动物，比如企鹅、北 极熊、白鲸、海狮等，它们还准备了精彩的节目呢！有“白鲸之恋、海狮表演、企鹅喂食、 海豚、海象表演等等”，同学们，你们有没有心动呢？ 不过小明也有一些疑惑，为什么海里没有娃娃鱼？娃娃鱼、鲨鱼、鳄鱼、企鹅和鲸 鱼它们又分别属于哪个动物类群？有什么共同特点？ 【评价任务】 评价任务 评价要点 评价 认真观察鲫鱼，说出鱼的体形、体色对其水生生活的意义；指出各 ()☆ 任务一： 种鱼鳍名称并准确描述其作用(3☆) 鱼类 观察鱼的呼吸特点，分析呼吸器官“鳃”的结构，说出对其水生生 ()☆ 活的意义；准确归纳鱼类的特征(3☆) 说出青蛙和鳄鱼的生活环境、皮肤特点、呼吸器官、产卵方式的不 任务二： 同(3☆) ()☆ 两栖类和 爬行类 描述青蛙、鳄鱼与其生还环境相适应的特征，正确举例区分(3☆) ()☆ 任务三： 准确描述家鸽的形态、结构和生理特点，说出这些特点对其飞行生 ()☆ 活的意义，明确“结构与功能相适应”的生物学观点(3☆) 七年级生物第1页（共8页） 鸟类和 正确说出哺乳动物作为最高等动物类群的依据：列表比较各类脊椎 动物的特征，理解生物“由低等到高等、由简单到复杂、从水生到 ()☆ 哺乳类 陆生”的进化顺序(3☆) 达标检测 所有达标检测及当堂达标一题1☆ ()☆ 合计 共获()☆ 【任务推进】 任务一：鱼类 小明在海底世界观赏各种鱼类的时候，不但见到了动画片《海底总动员》中的小丑 鱼和蓝唐王鱼，还在鲨鱼馆见到了威风凛凛的大白鲨。认识了不同种类的鲨鱼，如虎鲨、 锤头鲨等，还观看了人鲨共舞呢！小明想：鱼类之所以能在水中自由自在的生活，是因 为它们具有与其生活环境相适应的形态结构。让我们来一探究竟吧！ 1.自主探究 仔细观察鲫鱼的外部形态，回答下列问题： (1)鲫鱼的体形和体色有什么特点？对其水生生活的意义？ (2)指出各种鱼鳍的名称，推测其在游泳时的作用。 2.组际交流： 观察鱼的呼吸特点和鱼的骨骼标本解答以下问题： (1)鱼口与鳃盖的交替张合，对鱼的水生生活有什么意义？ (2)鱼的脊柱是如何构成的？其功能是什么？ 3.归纳拓展 (1)鱼类的特征 (2)常见的鱼类及人类的关系 (3)鱼与潜水艇一一动物仿生 4.跟踪测评 (1)鱼类家族要举行趣味运动会。一大早，鲸鱼、鲫鱼、鳄鱼、章鱼、娃娃鱼、小丑鱼、 鲨鱼、鲤鱼、甲鱼、鲈鱼便纷纷赶来。运动会组委会在赛前对报名选手进行了严格的资 格审查。都不具备参赛资格的是()》 A.鲸鱼、鳄鱼、章鱼、娃娃鱼、甲鱼 B.鲸鱼、鳄鱼、娃娃鱼、鲨鱼 C.鲸鱼、鳄鱼、章鱼、小丑鱼、甲鱼 D,鳄鱼、创鱼、章鱼、甲鱼 (2)“游来无所依，游去无所思”。鲫鱼的下列哪项结构与适合在水中生活无关() A.身体呈梭形，身体侧扁 七年级生物第2页（共8页） B.鱼体表有黏液和鱼鳞 C.有多种鳍 D.食性复杂 (3)你有过捉鱼的经历吗？捉鱼时，己经捉到手的鱼往往又会让它逃脱，这是由于其体 表生有很滑的粘液。鱼体表黏液的主要作用是() A.预防人类捕捉 B.减少运动阻力 C.保持体表湿润 D.辅助呼吸 (4)下列关于“探究鱼类适应水中生活的特征”实验的叙述，正确的是() A.鱼的运动器官是尾鳍，产生前进的动力 B.鱼类的呼吸器官是肺，鳃辅助呼吸 C.鲫鱼的侧线是一种特殊的感觉器官 D.鱼类的身体呈流线型，都具有鳔和鳞片 任务二两栖类和爬行类 小明在海底世界参观热带雨林馆的时候，认识了好多来自热带地区的动物。看到令 人望而生畏的大鳄鱼，小明心里产生了一个疑问：鳄鱼能水陆两栖，为什么却说它是爬 行类而不是两栖类呢？它和两栖类的根本区别是什么？ 1.自主探究： 说出青蛙与鳄鱼生活环境有何不同？ 2.组际交流： (1)尝试描述青蛙和鳄鱼与其生活环境相适应的形态特征。 (2)归纳两栖类和爬行类的主要特征。 3.归纳总结： 鱼类、两栖类和爬行类的体温会随着环境温度的变化而改变，都属于变温动物。 (1)地球上的动物大部分都是变温动物； (2)变温动物体温与其生活的环境接近； (3)有些有休眠状态。 4.跟踪测评： (1)