第13课《植树的牧羊人》-2023-2024学年七年级语文上册同步备课课件（统编版）

让.乔诺 植树的牧羊人 学习目标 1、继续学习默读，在整体感知文章、了解基本内容的基础上，争取提高阅读速度，并勾画出关键语句。 2、了解牧羊人的形象特点，学习文章塑造人物的方法，感受人物的精神和人格魅力。 3、结合自己的生活体验，思考牧羊人植树行为的意义。 了解作者--让·乔诺 让·乔诺(1895—1970)，法国著名作家、电影编剧。多数作品都是以他的家乡和周边地区——阿尔卑斯山和普罗旺斯地区为背景。 让·乔诺的作品获奖很多，部分作品被搬上银幕，被认为是法国二十世纪最著名的作家之一。1932年获得法国荣誉勋章，1953年获得摩纳哥王子奖。第二年，他被选入了龚古尔学院成员。 本文节选自《植树的男人》，是让·乔诺于1953年应美国《读者文摘》杂志专题“你曾经见过的最非凡、难忘的人是谁”的约稿而写的。故事虽然是虚构的，但主人公的精神鼓舞了很多人，在1987年被著名的加拿大动画大师弗烈德瑞克制作成一部动画片，并荣获第六十届(1988)奥斯卡最佳动画短片奖。这部动画片感动了观众，仅一年时间，就使加拿大魁北克省多了150万棵树。 背景资料 请两位同学把自己在本课预学中碰到的难词或值得摘录的词写到黑板上，并说明理由。（可就字音、字形或词义角度分析） 交流积累 读一读 慷 慨 废 墟 坍 塌 琢 磨 干 涸 溜 达 kānɡ kǎi xū tān zuó mo hé liū da 1、慷慨：大方，不吝啬。 2、干涸：干枯，没有水。 3、不毛之地：不长庄稼的地方，泛指荒凉、贫瘠的土地。毛，地面上的植物，多指庄稼。 4、坍塌：建筑物或堆积物倒下来。 5、刨根问底：比喻追究底细。 记一记 默读圈点勾画，把握基本内容。 1、继续学习默读，争取提高阅读速度，并勾画出关键语句。 2、整体感知文章、了解基本内容。 学习目标一： 默读全文，感知文章内容。 要求 （1）思考：课文写了一个什么故事？是按照什么顺序来写的？ （2）带着问题默读全文，针对问题进行圈点勾画。 1、课文写了一个什么故事？是按照什么顺序来写的？ 故事：孤独的牧羊人用自己的双手和坚韧的毅力将荒芜之地变成了人们可以安居乐业的田园。 （要素：人物+事件+结果） 顺序：时间顺序（1913年、第一次世界大战爆发了、1920年、1945年6月） 内容：“我”与牧羊人的三次相见及高原上的变化。 整体感知 2、复读课文，画出表达作者情感的句子，给课文划分层次。 结构层次 第一部分(1) 赞美牧羊人“难得的好人”。 第二部分 (2-20) 按时间顺序记叙了“我”与牧羊人的三次相见及高原上的变化。 第三部分(21) 赞颂了牧羊人的崇高精神，表达了“我”对他的崇敬之情。 开篇议论——中间叙述——结尾议论 按照时间的顺序，重点讲述了“我”和牧羊人的三次见面的情景 整体感知 3、默读课文，圈点勾画，弄清文章的来龙去脉。找到“我”与牧羊人三次见面的时间、情形以及高原的情况，完成表格。 三次会面 时间 牧羊人情况 高原的情况 初遇牧羊人 1913年 牧羊人孤独、平 和、安静地生活。 荒芜、破旧、废墟 再见牧羊人 1920年 牧羊人还活着， 身体还很硬朗。 溪水、树林 最后相见 1945年 那年，他已经 87岁了。 昔日的荒地如今成了富饶的田园（沃土、水渠、人群） 整体感知 感知人物形象，学习写作手法。 1、了解牧羊人的形象特点，感受人物的精神和人格魅力。 2、学习文章塑造人物的方法。 学习目标二： 1、画出描写牧羊人的句子，说说牧羊人是一个怎样的人。 ①房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。看得出，他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来。 感知人物 牧羊人的住处收拾得很整齐，生活用具干干净净，仪表、穿戴也非常在意，可以看出他是一个生活积极、细心认真、勤劳、执着的人。 认真仔细、一丝不苟 ②牧羊人拿出一个袋子,从里面倒出一堆橡子,散在桌上。接着,一颗一颗仔细地挑选起来……他一边数,一边又把个儿小的,或者有裂缝的拣了出去。 感知人物 运用动作描写（细节描写），写出牧羊人挑选橡子时认真、仔细、一丝不苟的态度。 ③我问他，这块地是你的吗？他摇摇头说，不是。那是谁的地？是公家的，还是私人的？他说不知道。看起来他并不在意。他只是一心一意地把一百颗橡子都种了下去。 通过“我”和牧羊人的对话，交代了牧羊人种树并不是为了一己私利，突出了他是一个慷慨无私、不图回报、不慕荣利的好人。 慷慨无私、不图回报 ④三年来，他一直这样，一个人种着树，他已经种下了十万颗橡子。在这十万颗橡子中，有两万颗发了芽。而在这两万棵树苗中，有将近一半，可能会被动物咬坏，