2.1《立在地球边上放号》课件30张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

立在地球边上放号 ——郭沫若 立在地球边上放号 郭沫若 háo 号 hào：号角，号令 háo：大声叫唤，大声哭 学习目标 1. 知人论世，了解五四运动的历史背景； 2. 体会诗歌生动形象的语言，分析诗歌所表现的意境美和情感美； 3. 体会诗人渴望破坏旧世界、创造新世界的热情和决心 一、作者郭沫若（1892—1978） 原名郭开贞，字鼎堂，号尚武，乳名文豹，四川乐山人。 中国现代著名诗人、学者、文学家、历史学家、中国现代浪漫主义诗风开创者之一。 1914年赴日本学医，后接受美国诗人惠特曼等人的思想，决心弃医从文。 1921年与郁达夫、成仿吾等人建立了创造社，同年，出版第一本新诗集《女神》——“中国新诗的奠基之作”。 1926年参加北伐战争，1927年参加“八一”南昌起义。1928年流亡日本10年。 1937年归国参加抗战，领导抗日文化宣传工作。新中国成立后，曾任中国文联主席，并历任国家重要领导职务，主持科学和文化工作，对我国现代文学和科学文化事业作出了巨大贡献。 个人背景：1919年，郭沫若受五四运动和十月革命的冲击，决然从日本渡海回国。当他置身于日本横滨的海岸，面对浩渺无边的大海，那惊天的激浪和着时代的洪流一起撞击着他的胸怀。于是，在诗人的笔下出现了一幅雄奇壮伟、流动奔突的画面。所以诗人写下了这首对于力的赞歌，正是那种向旧世界、旧文化、旧传统猛烈抨击的时代精神的象征。这首诗堪称为郭沫若早期“火山爆发式”的诗歌代表作之一。 写作背景 关于五四运动 1919年，第一次世界大战的战胜国在巴黎召开所谓“和平会议”，中国代表团提出取消列强在华各项特权、取消“二十一条”、归还日本从德国手中夺去的山东各项权利等要求。但“和会”不仅拒绝了中国的合理要求，而且要把德国在山东的特权全部转让给日本。外交失败的消息传到国内，迅速激发了中国人民特别是青年学生的强烈反对。（导火索：巴黎和会上中国外交的失败） 5月4日，北京高校学生在天安门前集会，打出“誓死力争”“还我青岛”“拒绝和约签字”“外争主权，内惩国贼”等口号，要求惩办曹汝霖、陆宗舆、章宗祥，强烈要求拒绝在合约上签字。 北京的学生运动很快得到其他地区学生的积极响应和广大工人的支援，形成了一场由先进青年知识分子发起，各界人民群众共同参与的彻底反帝反封建的爱国运动，把爱国主义精神发展到了一个高峰。 爆发 意义： 五四运动，拉开了中国青年运动的序幕，是中国青年的一次伟大觉醒。毛泽东曾鲜明而深刻地指出，“‘五四’以来，中国青年们起了什么作用呢？起了某种先锋队的作用”，“就是带头作用，就是站在革命队伍的前头”。 五四运动给中国社会带来了崭新的气象。旧道德、旧礼教、专制政治与一切封建偶像受到猛烈抨击和批判，新事物、新思想、新文化与一切进步要求则得到热烈的崇尚与赞扬。 倡导科学与民主，争取独立与自由，张扬个性意识，追求个性解放，要求改造旧的社会、建设新社会，成为时代的强音。 诵读指导 这首诗堪称郭沫若早期“火山爆发式”的诗歌代表作之一，它是在感情激荡时一气呵成的，是火山爆发喷涌而出的岩浆，其气势汹涌，灼热逼人，从中最能感受到“五四”时期狂飙突进的时代精神。为了准确表达出诗人此时的情感，朗诵时语速应该稍快，尤其是到排比部分，语速要渐快起来；到排比的最后一小句，语速则要适度放缓。同时，朗诵时的语调也要随诗人感情的升华而逐渐加强。对每一句中的中心词，如“怒涌”“晴景”“推倒”“洪涛”等，也要做重音处理。 无数的白云正在空中怒涌 啊啊！好幅壮丽的北冰洋的晴景哟！ 无限的太平洋提起他全身的力量要把地球推倒。 啊啊！我眼前来了的滚滚洪涛哟！ 啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！ 啊啊！力哟！力哟！ 力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！ 朗读与情感 情感：激情澎湃、铿锵有力。 “我” 1. 谁立在地球边上放号？地球边上在哪儿？ 看得到北冰洋和太平洋的 地球边缘 歌号者 巨人 《立在地球边上放号》题目有什么含义？怎么理解“立在地球边上放号”的主体形象? “立在地球边上放号”是一个祈使句，“立”是一个动词，“在地球边上”点明地点，“放号”的意思是“吹响号角”。“立在地球边上放号”表面意思是站在地球的边上吹响号角，直接发出呼唤。 诗人塑造了一个巨人的形象。他站在地球边上，站在“全方位”俯瞰地球的立足点上，吹响一声声响彻寰宇的号角。 学习活动一 初读诗歌，整体感知，找出诗歌中出现的意象，分析这些意象营造的意境？ 课文探讨：诗歌运用哪些意象？有什么特点？ 意象：白云、北冰洋、太平洋、洪涛、我、力 特点：宏大、阔远、壮丽、雄奇、气势磅礴 竞争对手 Competito