第1课 殖民地人民的反抗斗争（学案）-【帮课堂】2023-2024学年九年级历史下册同步学与练（统编版）

第1课 殖民地人民的反抗斗争 课程标准 学习目标 通过了解拉丁美洲独立运动与印度民族大起义等史事，理解殖民地民族解放斗争的正义性和艰巨性。 历史解释：知道拉丁美洲独立运动、印度民族大起义等史实，掌握玻利瓦尔领导的反殖民斗争、章西女王领导的印度民族大起义。 唯物史观：通过学习和归纳玻利瓦尔、章西女王领导反抗殖民统治斗争的主要事迹，初步掌握。运用辩证的观点分析和评价历史人物的能力 时空观念：通过《拉丁美洲独立运动形势图》，全面了解拉丁美洲独立运动的过程。 家国情怀：体会殖民地人民反抗殖民侵略与扩张斗争的正义性、艰巨性和民族独立的合理性； 学习玻利瓦尔和章西女王身上具备的爱国主义的优秀品质。 【预学指导】（时间6分钟，完成后拍照上传） （根据学案，自学课文，在课本上勾划、记忆，记下发现的问题。） 活动一：“南美的解放者”玻利瓦尔抗击西班牙殖民者 设问1：请写出19世纪初领导南美洲北部地区独立运动的主要人物。他所推翻的主要是哪个国家的殖民统治？成立了什么国家？他被誉为什么称号？ 1．时间：18世纪末19世纪初 斗争对象： 和葡萄牙。 2．性质：一场反抗 、争取 的运动。 3．经过： ①在南美洲北部地区， 宣布解放黑人奴隶，承诺胜利后分给起义士兵土地。1819年，率军打败西班牙军队。随后解放了 、委内瑞拉和厄瓜多尔等地，成立了“ ”并当选总统。 ②在南部地区领导独立运动圣马丁和玻利瓦尔被誉为南美的“ ”。 活动二： 印度民族大起义 设问2：印度民族大起义爆发于哪一年？反抗哪个国家的殖民统治？首先进行起义的是哪一类人？后来哪些阶层也参加了起义？请写出斗争中的英雄人物以及这场运动意义。 1．原因：英国完成了 ，进一步加强了对印度的经济掠夺和政治压迫。 2．经过： ①开始： 年，印度 首先起来反抗英国殖民者。参加者还有农民、手工业者和一些印度王公。 ②印度民族英雄： 女王，领导军民与英军激战，壮烈牺牲。 3．意义：① ； ② 。 小组合作探究+展示（小组互评） 说一说殖民地人民的反抗斗争的共同点有哪些？ 【总结感悟】-构建知识体系 构建要求：（1）理清内容之间的内在联系。（2）全员参与，主动参与，及时巩固基础知识。（3）熟练展示。 一、拉丁美洲的独立运动（18世纪末19世纪初）（胜利） 1．背景：①长期处于西班牙和葡萄牙残酷的殖民统治之下（内因）。 ②受美国独立战争和法国大革命的影响（外因） 。 2． 领导人： 玻利瓦尔 和 圣马丁（南美的“解放者”） 。 3． 概况：①玻利瓦尔“从北往南”解放了哥伦比亚、委内瑞拉和厄瓜多尔等地，成立“大哥伦比亚共和国”。 ②圣马丁“从南往北”领导了阿根廷、智利、秘鲁的独立运动。他们两个进攻的都是（西班牙殖民者） 二、印度民族起义（1857—1859）（失败） 1．原因：① 英 国的殖民统治激起印度各阶层人民的强烈不满。 ②导火索：“涂油子弹事件”。 2．领导人：印度王公（杰出代表：章西女王——印度民族女英雄） 3．最先起义力量：印度土兵 4．意义：①沉重打击了英国殖民统治，反映了印度人民民族意识开始觉醒。这次起义是19世纪中期亚洲民族解放运动的一个重要组成部分。 【印度大起义同一时期，中国爆发了大平天国运动。】 ★【归纳比较】拉丁美洲独立运动和印度民族大起义 拉丁美洲独立运动 印度民族大起义 时间 19世纪初 19世纪中（1857-1859） 领导者 玻利瓦尔、圣马丁 章西女王（封建王公） 结果 胜利 失败 意义 推翻殖民统治，赢得独立战争胜利，鼓舞了殖民地人民；出现了一系列新兴的独立国家，基本形成今天拉美国家的格局。 打击了英国殖民统治者，反映了印度民族意识的觉醒 相同点 背景： 残酷的殖民统治和经济掠夺 性质： 反抗殖民统治的民族解放运动 一、选择题（共5小题） 1．（2023•曲靖模拟）如果将“章西女王”、“玻利瓦尔”这两个英雄人物放在一起，他们的共同点是（　　） A．带领国家赢得了独立 B．摆脱了西班牙的殖民统治 C．都领导了反殖民斗争 D．废除了农奴制 2．（2023•南沙区开学）玻利瓦尔发誓说：“在没有打碎西班牙强加在我们身上的枷锁以前，我的手将不停地打击敌人，我的心将不会平静。”下