第二单元第2课《设计纹样》课件 2022—2023学年人教版初中美术八年级下册

美 术 年级：八年级 学科：美术（人教版下册） 第二单元 纹样与生活 第1课 了解纹样 第2课 设计纹样 设 计 纹 样 自然界中的植物、动物、人物、风景等，为纹样设计提供了广泛的题材和创作的灵感。通过写生、变化，将这些形象中最具代表性的、最美的特征，加以提炼、加强和夸张，使其更典型化、理想化，更富有意境和情趣，从而创作出更具感染力的纹样作品。 常见的纹样写生方法 线描写生 钢笔淡彩写生 影绘写生 水粉色限色写生 线描写生 用线条勾画出对象的轮廓及结构，力求概括、明确。写生时要注意对物象的细部结构、层次进行分析与提炼。 钢笔淡彩写生 在钢笔单线勾勒的基础上，以对象的固有色进行渲染和表现，易于掌握，效果明显。 影绘写生 影绘写生采用一种单色来表现对象的形象，类似民间剪纸的效果。此法着重于物象外轮廓的概括描绘，突出对象的总体神态，黑白分明，视觉效果强烈。 水粉色限色写生 将自然界复杂而丰富的色彩，概括、归纳、简化为极少的几套色(3-6色)并进行写生。提高对色彩的归纳、概括能力有利于纹样的创作设计。 纹样写生的目的是为了收集设计素材，而纹样变化是将纹样素材进行提炼、概括与抽象，形成单纯的审美装饰形念，满足装饰与实用的需要。 纹样的写生与变化 纹样变化方法 纹样变化有概括、夸张、想象等方法。 将对象最典型、最突出的特征加以夸张，可使其视觉效果更为鲜明、强烈、完美。如大象的形象可突出其身大力强。这样的夸张必然给人以强烈的视觉印象。 概括：即对自然形象的形与体进行提炼、简化。 一是要将对象的内外结构形态删繁就简； 二是要将复杂的立体结构变化为。 概括的目的是为了突出对象的特征，而决不能因为概括而失去原有形象的主要特征，必须形神兼备。 纹样设计中的概括 夸张：对自然形象特征的强调与突出。 如猪可以强调其丰满，猴可以夸张其瘦而机灵。 设计中夸张大象的身体，表现其身大力强。同时还可以对其他最典型、最突出的外貌特征进行夸张，如夸张它的牙齿、鼻子、耳朵等部位。 纹祥设计中的夸张 概括与夸张，是依据自然形象进行造型变化。而想象则可以不受自然形象的束缚，将人们追求和向往的美好主观形象表现出来，生动有趣，意味无穷。 想象：想象就是将不同形象和造型要素巧妙地结合在一起，使其结合紧密，互为依存,并产生新形象的心理过程。纹样设计中的想象想象造型的方法有：同类形象的组合，如花中套花、物中套物等；异类形象的组合，如动物纹样套用花卉纹样；点、线、面纹理的添加，如纹样形象中的造型要素的添加等。 纹样设计中的想象 同类形象的组合 异类形象的组合 选择自己喜欢的素材设计纹样，并用纹样来装饰自己所在小组选择的生活用品。 生活中的纹样是丰富多彩的，每一个物体的纹样样式也是多种多样的，只要我们善于观察发现、积极思考设计，你会发现纹样在我们的环境中是必不可少的，它随时随地的装扮着我们的生活，让我们的生活充满了美！ 预习下节课新内容。 根据自己写生过的植物或动物，在纸盘上进行纹样设计，注意运用不同的设计方法。 想一想自己设计的纹样还能运用到生活中的哪些地方，并尝试实践。 课 后 作 业 谢谢观看 $$