内容正文:
菜 单
课时作业
课前自主导学
课时教法分析
教学方案设计
当堂双基达标
课堂互动探究
RM · 历史 必修三
教师用书独具演示
三
●课程标准
展现本课课标,并总结出具体的知识点,使学生对本课的学习目标做到了然于胸。
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重点难点 处理方法
重
点 邓小平理论的形成与发展;“三个代表”重要思想的提出。 结合【互动探究】栏目,运用史料,创设情境,设置问题“邓小平理论的主要内容”和“邓小平理论的历史地位”。然后师生合作探究,培养学生论从史出和探究问题的能力。
难点 邓小平理论及“三个代表”重要思想的历史地位。 结合【名师总结】栏目,首先归纳出清晰的条目,然后运用实例和历史的逻辑,逐条讲解透析,使学生透彻全面理解,并牢记于心。
●重点难点
通过多媒体或者小黑板的展现,让学生对本课的重点和难点做到心中有数,便于在学习中重点把握,重点学习。
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●新课导入建议
案例一——图片导入
《邓小平最后二十年》书影
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一九七九年那是一个春天,有一位老人在中国的南海边画了一个圈,神话般地崛起座座城,奇迹般聚起座座金山。一九九二年又是一个春天,有一位老人在中国的南海边写下诗篇,天地间荡起滚滚春潮,征途上扬起浩浩风帆。
这首歌形象地描绘了邓小平对中国社会主义建设的贡献指导这一切的就是邓小平理论。今天我们就一起来学习邓小平建设中国特色社会主义的理论。
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案例二——文字导入
1979年中央决定开放深圳经济特区,从荒凉的小渔村走出了一头改革开放的拓荒牛,在中国改革开放的征途中杀出一条血路,成为中国改革开放的排头兵。深圳的成功证明了邓小平理论的正确性。好,今天我们大家一起来学习邓小平理论。
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