6.1 价值与价值观（2023最新版）-【经典课堂】2023-2024学年高二政治同步课堂高效教学课件（统编版必修4）

【本册书基本框架】 哲学基 本理论 (第1课) 辩证唯 物主义 历史唯 物主义 文化 （第三单元） 第7课：继承发展中华优秀传统文化 第8课：学习借鉴外来文化有益成果 第9课：发展中国特色社会主义文化 不忘本来 吸收外来 面向未来 马克思主义哲学 第2课：辩证唯物论 第3课：唯物辩证法 3.1、联系观 3.2、发展观 3.3、矛盾观 第4课：辩证唯物主义认识论 第5课：社会历史观 第6课：人生价值观 第六课 实现人生的价值 6.1 价值与价值观 第二单元 认识社会与价值选择 （人生价值观） 【政治认同】认同人的价值在于贡献，认同社会主义核心价值观。 【科学精神】树立社会主义核心价值观，坚持正确价值观的引领。 【法治意识】明确法治是社会主义核心价值观在社会层面的价值取向。 【公共参与】积极投身为人民服务的实践，作出自己应有的贡献，实现美好人生。 学习目标 核心素养 1.哲学意义上的价值及其特征? 2.如何理解人的价值(人生价值)？ 3.如何评价人的价值？ 4.价值观的含义? 5.价值观的导向作用？ 6.价值观对民族和国家的重要性？ 7.为什么要培育和践行社会主义核心价值观？ 8.社会主义核心价值观的基本内容？ 9.培育和践行社会主义核心价值观的要求 阅读课本P71-75页，思考下列问题，并做出标记。 自主学习 议题一：人的价值 01 人们衣、食 、住、行的需要 人们生存的需要 人们精神的需要 氧气 人 们需 要 事 物 满足 价值 请说出下列物品的用途 ： 经济价值 道德价值 审美价值 艺术价值 营养价值 生存价值 精神价值 具体领域的价值 哲学意义上的价值 (概括性、 普遍性) (具体表现、特殊性) （寓于） （离不开） 哲学意义上价值与具体领域价值的关系 1.价值的含义 是指客体对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。 (1)价值是一种关系，即客体对主体的积极意义。 (2)哲学上的价值涵盖了各个不同领域事物的价值，是对各种具体价值的抽象和概括。它们的关系：是普遍与特殊（共性与个性、一般与个别）的关系 (3)价值既可以是物质方面的，也可以是精神方面的。 把握价值的概念须注意： 是否任何事物都具有价值呢？ （ ）价值 （ ）价值 （ ）价值 营养 医疗 【思考】 青蒿（物）的价值 经济 问题：青蒿分别具有什么价值（功能）？这些价值的共性是什么？ 人 共性？ 例:青蒿生长在野外，没有与人发生关系时，并不具有价值，后来人们逐渐发现了它能食用和治病，它才具有价值。 事物 ——青蒿 主体 ——人 功能 需要 食用和治病 注意：价值是主体的需要和事物属性之间一种关系，即事物对人的积极意义。物的属性和人的需要是构成价值的不可缺少的两个方面。 【思考】青蒿在人类认识它之前有无价值？ 价值是人们在生活中经常使用的概念。下列能体现哲学意义上的价值的是( ) ①田野上的花儿开了　 ②这些花儿很漂亮　 ③山上的果树挂满了果实　 ④这些水果真香甜 A．①② B．②③ C．①④ D．②④ D 【解析】D ①③：“田野上的花儿开了”、 “山上的果树挂满了果实”都没有涉及对主体的积极意义，①、③不符合题意。 针对性练习 人脸识别技术是基于人类面部特征的唯一性来识别个人身份的生物识别技术。这项技术因其稳定、便捷等优势被广泛应用于安全防务、自助服务等领域，同时也存在诸如泄露个人隐私等风险。这表明（ ） ①人脸识别技术的价值在于能满足主体的需要 ②人脸识别技术是基于同一事物有不同矛盾进行识别个人身份 ③正确认识人脸识别技术需要承认矛盾的普遍性、客观性 ④人脸识别技术是基于不同事物有不同矛盾进行识别个人身份 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ D 【解析】D ①：价值是一事物能满足主体需要的积极功能和属性，①错误。 ②：人脸识别技术是基于不同事物有不同矛盾进行识别个人身份，②错误。 针对性练习 【过渡】价值是一事物对主体的积极意义，从广义上说人也是事物，一个人对他人和社会也有积极意义,他人社会对个人也有积极意义这就是人的价值 （1）含义：人的价值即通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要。主要在于对社会的贡献 （2）内容： ①个人对社会的责任和贡献-----社会价值（人是价值的创造者） ②社会对个人的尊重和满足-----自我价值（人是价值的享受者） 人既是价值的创造者，又是价值的享受者。 误区：人的价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献，因此个人对社会的索取是不必要的。 2.人的价值 安徽灵璧县的某“