第5课《秋天的怀念》-【语文优课PPT】2023-2024学年七年级上册语文同步PPT课件+教案+习题（统编版）

QIU TIAN DE HUAI NIAN 彩虹 学习目标 了解作者的相关知识，理解重点词语的意思，感知课文主要内容。 把握课文中描写母亲动作、语言、神态的语句，体会人物的内心世界，感悟人间真情。 通过品悟对菊花的描写，深刻理解母亲说的“好好儿活”的含义，学会感恩，学会爱。 作者简介 史铁生（ 1951年 - 2010年 ） 中国作家。他出生于北京。1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周3次透析维持生命。死后将大部分器官作了捐献。 【代表作】 自称“职业是生病，业余在写作。” “活到最狂妄的年龄上忽的残废了双腿。”“两条腿瘫痪后的最初几年，我找不到工作，找不到出路，突然似乎什么都找不到了。” 《我与地坛》 《秋天的怀念》 《病隙碎笔》 《命若琴弦》 读准字音 瘫痪 （ ） tān huàn 侍弄 （ ） shì 整宿 （ ） xiǔ 憔悴 （ ） qiáo cuì 仿膳 （ ） shàn 豌豆 （ ） wān 诀别 （ ） jué 烂漫 （ ） màn 翻来覆去 （ ） fù 絮絮叨叨 （ ） xù xù dāo dāo 理清思路 1. 请快速阅读课文，给文章划分层次。 双腿瘫痪后“我”暴怒无常，母亲忍受病痛小心翼翼呵护“我”。 【一】（1-2） 写“我”好不容易同意母亲去看菊花时，母亲永远离开了人世。 【二】（3-6） 写妹妹推“我”去北海看菊花，表达了“我”对母亲的怀念之情，含蓄地揭示了文章主题。 【三】（7） 理清思路 2. 说一说课文围绕着“我”和母亲写了哪几件事。 四件事 “我”发脾气时，母亲抚慰“我” 1 母亲央求“我”去看花 3 母亲为了“我”隐瞒病情 2 母亲的临终嘱托 4 分析人物形象 1．文中的“我”双腿瘫痪后，脾气怎样？体现在哪里？ 2．面对这样的儿子，母亲又是怎样做的呢？你觉得母亲是一个怎样的人？ 分析人物形象 1. 文中的“我”双腿瘫痪后，脾气怎样？体现在哪里？ 脾气暴怒无常。 表现为：①望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎。 ②听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。 ③我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！” 分析人物形象 2. 面对这样的儿子，母亲又是怎样做的呢？你觉得母亲是一个怎样的人？ 母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。 扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 母亲：慈爱，宽容，善良，乐观，坚强。 品细节 悟深情 1. 品析文章中精彩的人物描写，体会人物的复杂内心世界，感悟人间真情。 2. 品析细致生动的景物描写，同时借鉴写作方法。 品细节 悟深情 1. 读一读，找一找，有哪些地方能体现出母亲对“我”细腻而深沉的爱？ 运用动作描写、神态描写和一系列的叠词，写出母亲让“我”尽情发泄心中的苦痛，自己却强忍着内心的悲伤。表现了细腻而深沉的母爱。 【一】 母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。 【二】 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 动作描写 “扑”“抓”生动准确地写出了母亲非常在意“我”内心的感受。扑掉和抓住“我”轻生的念头，抓住“我”活下去的信念。 “忍”字写出了母亲尽管自己十分悲痛，却抵制悲痛去鼓励、安慰儿子的痛苦心情。 语言描写和反复的手法 突出强调了母亲的复杂情感。一方面她自己正在不屈地与病魔抗争；另一方面她不希望看到儿子失去继续生活的勇气，她要努力给儿子一份坚定的力量。 【三】 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前…… 动作描写 母亲不仅要把萧瑟的秋天挡在窗外，更要把“我”心中的寂寞、消沉逐出窗外。写出母亲的细心。 这一“挡”挡住的究竟是什么？ 动作描写和语言描写 能够说服孩子出去走走，母亲高兴得竟有些不知所措。表明她非常希望“我”能开心、快乐。表现了母爱的深沉。 【四】 当听说“我”愿意去北海时，母亲“高兴得一会儿坐下，一会儿站起”，还絮絮叨叨地说着…… 【五】 “还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她