第6课《我看》（同步课件）-2023-2024学年九年级语文上册同步精品课堂（统编版）

部编版语文九年级上册第六课 我 看 穆 旦 新课导入 古代的文人墨客们常常用优美的文字来描写各种季节：白居易有“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”描写春的美好；王勃有“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”描写秋的凄凉。那么，现代诗人穆旦，又是怎样来描写季节给人的感受的呢？今天，我们来学习穆旦的《我看》一诗，看看诗人要表达一种什么样的情感。 学习目标 1.了解诗人穆旦的相关知识，积累“忧戚、飘逸、摇曳”等重点词语。 2.朗读诗歌，理解诗歌的内容，把握诗歌的主题和诗人的情感。（重点） 3.分析诗歌的意象，感受诗歌的图画美、情感美。（难点） 4.学习诗歌的表现手法，品味陌生化语言的表达效果。（重点） 5.善于发现自然之美，培养热爱自然与生命的情感。（素养） 作者简介 穆旦（1918—1977），诗人、翻译家。原名查良铮，曾用笔名梁真。浙江海宁人，出生于天津。清华大学外文系毕业，曾任南开大学外文系教授。穆旦于20世纪40年代出版了《探险者》《穆旦诗集（1939～1945）》《旗》三部诗集，将西欧现代主义和中国诗歌传统结合起来，诗风富于象征寓意和心灵思辨，大大拓展了新诗的表现范围，增强了新诗的表现力度，开创了中国现代诗歌的新局面。 代表诗作有《赞美》《诗八首》等。是“九叶诗派”的代表诗人。 文学常识 九叶诗派 九叶诗派是抗战后期和解放战争时期的一个具有现代主义倾向的诗歌流派。成员有辛笛、陈敬容、唐祈、唐湜、穆旦、郑敏、杜运燮、袁可嘉、杭约赫九人。 主要刊物有《诗创造》《中国新诗》。 1981年结集出版诗集《九叶集》，“九叶诗派"由此得名。 在新诗写作中，九叶诗派追求现实与艺术、感性与理性之间的平衡美，强调反映现实与挖掘内心的统一。在艺术上，九叶诗派自觉追求现实主义与现代派的结合，注重在诗歌里营造新颖奇特的意象和境界。 写作背景 本诗选自《穆旦诗文集》（人民文学出版社2007年版）。从1937年10月，穆旦开始听燕卜荪的《当代英诗》课，对叶芝、艾略特和奥登为代表的英国现代诗，有了精确的了解。1938年，年仅20岁的穆旦与几百位师友一起踏上了学校西迁之路，抵达了昆明。一路上他目睹正遭受日寇侵略的祖国山河的现状，亲身经历了现实的苦难，更加坚定了对抗战胜利的信心和渴望。本诗就是在这种情况下写作的。这首诗借鉴的是英国现代诗的“玄学思辨”，即一种思辨想象力。是一种对自然意象和意境的感悟，对社会现代生活的思辨。诗人以满腔爱国热血和最深的情感，描写了眼中的大自然和万物，在深情的吟唱中，蕴含着希望与新生。 字音字形 丰润( ) 揉过( ) 翅翼( ) 红晕( ) 枉然( ) 摇曳( ) 忧戚( ) 勃发( ) 漫游( ) 飘逸( ) 挽( ) 摇曳 rùn róu yì yùn wǎng yè qī bó màn yì wǎn 字音易错，与“弋（yì）”区分开。                             字音字形 （ ）红晕 （ ）眩晕 晕 yùn yūn 【串句记忆法】虽然他常年奔（bēn）波在城市之间，工作十分辛苦，但他依然觉得生活有奔（bèn）头。 字音易错，如“晕（yùn）车”。 多音字 字音字形 形近字 揉（ ） 蹂（ ） 糅（ ） 揉搓 蹂躏 糅合 róu róu róu 潮（ ）嘲（ ） 潮汐 嘲笑 cháo cháo 翼（ ） 冀（ ） 翅翼 冀北 yì jì 【串句记忆法】市书法家协会偕（xié）同市老龄委举办了书法展，其中有楷（kǎi）书、行书、隶书等。这些作品的陈列与展厅格局看起来十分和谐（xié）。 词语理解 丰润： 忧戚： 枉然： 本文指丰茂滋润。 忧伤。戚，悲伤。 白白地。 飘逸： 漂浮，飘散。 流盼： 转动目光观看。 勃发： 焕发；蓬勃生发。 坦荡： 摇曳： 漫游： 宽广平坦；形容心地纯洁，胸襟宽畅。 摇荡，晃动。 随意游览。 沉醉： 大醉，比喻深深地沉浸在某种气氛或思想活动中。 朗读课本 朗读指导：（1）读准字音，注意词语之间的停顿； （2）朗读的节奏要缓急适当； （3）注意朗