6.2 共筑生命家园 教案-2023-2024学年统编版道德与法治九年级上册

人教部编版道德与法治九年级第六课第二课时教学设计 课题 共筑生命家园 单元 三 学科 逍德与法 年级 九 治 政治认同：树立节约利用资源和保护环境的意识及可持续发展意识 道德修养：正确认识人与自然的关系，知道生态文明的重要性和建设生态文明的 措施。 法治观念：明确绿色发展的意义，坚持绿色发展道路要正确处理好人口、资源、 学习 环境之间的关系 目标 健全人格：结合我国的发展明确怎样实施可持续发展战略并在日常生活中践行。 责任意识：树立以人为本，全面、协调、可持续的科学发展观，增强责任感和使 命感。 重点 坚持绿色发展道路。 难点 生态文明的重要性。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 从2019年北京世界园艺博览会宣传片的视频 学生观看 激发兴趣 你能得到什么启示？ 引入课题 讲授新课 坚持人与自然和谐共生 观看照片，思 考人与自然和 谐共生的重要 你知道出现这些生态环境问题的原因是 性 激发我们对美好 什么吗？人类对资源的过度开发、粗放利用 生活的向往 和无节制消耗，导致资源的枯竭和对生态环 境的破坏，使人类面临严重的生态危机。 认为人与自然的正确关系是什么？请说出理由。 共生共存，和谐相处。 思考：从中我们得到什么启示？ 教师总结： 1、人与自然和谐共生原因 ()追求人与自然和谐共生，是人类面对生态危 机作出的智慧选择。 (②)自然为人类的生存与发展提供滋养和必要 条件：人类作为自然的一部分，也有责任避免自然受 到不必要的伤害，同时要为开发和利用自然作出必 要的补偿和修复。 (③)人与自然相互依存，共生共荣这是一种动态 中的平衡、发展中的协调、进取中的有度、多元中 的一致、“纷乱”中的有序。 (4)人类开发和利用自然，但不能肆意凌驾于自 然之上，必须符合自然规律。 2、怎样实现人与自然和谐发展？ (I)要以资源环境承载能力为基础，以自然规律为准 从节约资源和 则，以可持续发展、人与自然和谐共生为目标。 保护环境的角 思考身边环境的 (②)坚持节约资源和保护环境的基本国策，使青山常 度去思考怎样 问题 在、绿水长流、空气常新。 做到人与自然 (③)坚持创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念 和谐发展 实现中华民族永续发展。 展示图片 二、坚持绿色发展道路 课本P87探究与分享观看视频《余山两山理论》 从余村几十年的发展历程中，我们可以得到 什么启示？ 1.坚持绿色发展道路的必要性 走绿色发展道路，建设生态文明，实现可持续 发展，己经成为当代中国的发展共识。 播放余村的美丽蜕变的图片 余村走过两条不同的致富路。请比较一下，这 两条路有什么不同？ 学生讨论回答 余村是如何实践“绿水青山就是金山银山”理 念，建设生态文明的？ 老路指的是破坏生态环境，粗放利用资源换取 经济发展的道路，以钙牲环境、浪费资源为代价， 是不可持续的，不可取的。 习主席指明的方向（新路）是坚持绿色发展道 路，坚持保护生态环境，同时利用自然资源发展经 济，实现经济建设和生态保护双赢。 深刻体会到绿水 2、怎样坚持绿色发展道路、建设生态文明？ 青山就是金山银 (1)处理好经济发展与生态环境保护的关系。 山树立绿色理念 (②)坚持绿色富国，让人民群众切实感受到经济 自觉践行绿色生 发展带来的环境效益。坚持绿色惠民，将良好生态环 活方式。 境作为最普惠的民生福社，激发人民群众的绿色创 造热情，实现绿色富国之梦。 (3)走绿色、循环、低碳发展之路，要坚持节约优 坚持绿色 先、保护优先、自然恢复的原则，大力倡导节能、环 富国、绿色惠 保、低碳、文明的绿色生产生活方式，让绿色发展理 民 培养我们的辨析 念渗透到人们日常生活细节中，成为每个社会成员 能力，发展经济 的自觉行动。 的同时，要加强 (4必须严守资源消耗上限、环境质量底线、生 环境保护。 态保护红线。只有实行最严格的制度、最严密的法 治，才能为生态文明建设提供可靠保障。 分析绿色发展理 小组讨论：为了实现绿色发展、美丽中国的目标， 念给我们带来的 你可以作出哪些努力？ 理念，积极参与 师：(1)树立绿色、低碳生活理念，养成物尽其 践行低碳生活 用、减少废弃物的文明行为。 (2)拒绝购买过度包装产品，选购无包装、 学生总结 简易包装、大容量包装产品。 (3)少用或不用一次性产品，选购和使用可再 生材料制品。 (3)节约粮食，减少浪费，适量点餐，践行“光 盘行动。 (4)绿色出行，尽量搭乘公共交通工具，减少 私家车出行，多骑自行车。 当堂检测：1、“不管白猫黑猫，会捉老鼠就是好 学生自主完 让学生学会运用 猫。”但美国的经济学专家罗森对此却不以为然， 成，并当堂回 所学知识解决问 他说“这只猫最好是绿色的，否则还没捉到老鼠它 答 题 就死了。”他以此说明经济发展与环境保护的关系。 这警示我们