02：科普与知识博主-备战2024年高考语文月度热点素材新鲜速递

2023年最新月度作文鲜活素材——“科普与知识博主” 最新素材： “知识博主”让知识“活”起来 暑假期间，按理说高校教师和学生们应该早已开启“假期模式”，然而在一些视频平台上，还有一些教师没有闲下来，还有众多“学生”正在等着听课。 河北大学艺术导论课程讲师何楚涵就是仍处于“暑忙”的一名教师。何楚涵平时的授课内容多与国学有关，她把一些上课片段上传到视频平台，仅仅半年时间就收获了130多万名粉丝。粉丝里面不仅有正在读高中、大学的学生，也有未接受过高等教育的网友。大家看了何楚涵的视频后纷纷表示：“原来国学课还可以这么讲！”“让我学习到了更多的国学知识。” 正如粉丝们所讲，何楚涵的课程不仅“干货满满”，而且生动有趣。她在做总结前，总是把古诗古文背后的历史、文化背景介绍清楚，用年轻受众喜欢的语言让知识“活”起来。 立意角度、观点及评论： 1、创新与个性化表达 近年来，不少老师因在网络上授课而火爆“出圈”。这些老师的课程不仅学生爱听，网友们也爱听。他们的课程之所以受众面广且深受好评，一方面是因为他们具有深厚的专业知识素养，另一方面是因为他们同时具备教学创新以及个性化表达的能力。 在互联网时代，要想激发学生的学习热情，离不开教学创新以及个性化表达的能力。一方面，书本上的知识相对来说较为复杂，初学者一上来就直接“啃”原著可能有难度，需要先从入门的内容开始，老师们善于做“减法”，把书本知识变得更加通俗易懂，学生才会更喜欢听。另一方面，也要做“加法”，老师们在讲述课程时，添加精彩生动的表述，援引书本之外的知识，做好“增量”，才能够更加吸引学生并引导他们产生更为深入的思考。值得注意的是，做“减法”并不代表着断章取义，个性化表达也不只是为了吸引学生和受众，知识的普及和输出才是教学创新以及个性化表达的最终目的。 2、构建全民学习型社会，让学习深入人心 随着经济社会发展，人们生活水平不断提高，人们对知识的需求也越来越强烈。高校教师在网络平台上成为“知识博主”，以通俗易懂、深入浅出的授课方式为人们分享知识，能够在一定程度上满足人们的知识需求，让书本知识变得更加“平易近人”，有助于促进知识的扩散传播，提升整个社会的知识水平。 3、科普放在与科技创新同等重要，科普不会使“大材小用” 科普为公众与科学之间搭起一座理解的桥梁，对一个国家的重要性毋庸讳言。进入新时代，国家把科普放在与科技创新同等重要的位置，无论是高技能的产业工人、高素质农民甚至普通公众都需要具有相当的科学素养。我们也看到，愈来愈多中国的科学成果被广泛传播，科学家精神得到宣传，科学有关的文艺作品涌现，各类知识博主兴起，科普呈现空前繁荣的态势。 4、学会转身，科普亦大有可为 科普不是小儿科，而是一门高深的学问。把科学知识里包含的最底层的深刻内涵表达清楚，让普通人能够理解，是科普人才最重要的能力。目前，科普工作者大致有三类。第一类是专职科普人才，比如科技场馆、校外教育机构的科技老师以及专业的科普作家等。这类人才不仅要掌握比较宏观层面的科普理论知识，同时要有自己独到的专业方向。第二类是科学家，这些科学家在完成所应承担的科研任务的情况下，抽出一部分精力从事科普工作。第三类是兼职科普志愿者，他们的本职是从事其他领域工作，比如医生、社区工作者等，利用业余时间开展科普工作。 此次科普专业职称评定着眼的正是第一类科普人才。在以往，他们因缺乏职称评定渠道无法享受应有待遇，极大影响了工作积极性与稳定性。设立科普类职称是团结引导科普人才成长的重要手段，也将激发各行各业对科普工作的认同和重视。 5、将科普落地，任重道远 不久前，著名数学家丘成桐在一次演讲中表示，现在一些虚妄、虚假、夸张的科普会产生反向作用，需要组织一批真正的专家来推动科普教育。这不，科普师们来了。 近日，科技部、中央宣传部、中国科协联合印发《“十四五”国家科学技术普及发展规划》，提出“到2025年，公民具备科学素质的比例超15%”这一目标。 　　我国高度重视科学技术普及工作，进入21世纪以来，公民科学素质水平实现大幅提升，公民具备科学素质的比例从2001年的1.44%增长到了2020年的10.56%，为建设创新型国家奠定了坚实的人力资源基础。但与此同时，第11次中国公民科学素质抽样调查显示，2020年我国公民科学素质水平的城乡差距达7.3个百分点，东西部地区差距为4.83个百分点，40至49岁、50至59岁和60至69岁年龄段公民的科学素质水平分别为8.42%、5.48%和3.52%。 　　面向新时代，我国要实现公民科学素质水平从10.56%向15%的跨越，科学技术普及工作必须进一步聚焦重点人群、适应时代特征、创新传播方式、协同多元主体。 6、因势利导，抓住契机，创新方式 　　要创新传播方式。每一次引发社会普遍关注的自然现象、公共事