第2课 诸侯纷争与变法运动（课件） -【讲好中国史】2023-2024学年高一历史同步教学优质课件（中外历史纲要上）

第2课 诸侯纷争与变法运动 第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族 封建国家的建立与巩固 春秋战国时代的变革，并非局部的、一事一物的兴替，而是由一系列相关性变迁运动构成的大变局。……其动荡之激烈，变革范围之深广，为中国五千年历史所仅见。 ——王家范等编著《大学中国史》 BC476 BC256 东周时期 春秋时期 战国时期 BC475 BC770 平王东迁 田氏代齐 三家分晋 秦灭东周 BC221 秦并六国 周敬 王卒 问题思考：春秋战国时期哪些领域出现了变动？这些变动之间有怎样的关系？我们如何看待这一时期发生的剧变？ 1.社会变化与变法运动产生的原因，“百家争鸣”局面的形成及其意义； 2.“百家争鸣”局面形成与社会变革间的关系。 课程标准 目录 Contents 一、 政治大动荡 二、 民族大融合 三、 经济大发展 四、 体制大变革 五、 思想大解放 一、政治大动荡：列国纷争与诸侯争霸 （一）东周开始 公元前770年，周平王洛邑，中国历史进入东周时期。一般而言，东周基本可以划分为春秋、战国两个阶段。平王东迁后，周天子王权开始衰落，不能担当天下共主的责任，诸侯势力不断坐大。 为什么平王东迁后，周天子王权就开始衰落？ 参考思路：①西周国势在此前就已经衰落，例证如公元前841年的国人暴动事件； ②西周核心制度井田制、分封制、宗法制等逐步崩溃； ③周天子无力自保和抗拒外族入侵，须依赖诸侯国保护； ④平王是由申侯拥立的，间接犯了弑父罪名，开始得不到诸侯的尊重； ⑤诸侯国自身实力的提升。 周平王◎ （春秋时期）各国迭次称霸。在春秋242年之中，发生战争483次，结盟480次，灭国52个，弑君36人，一个个都在发展壮大自己，吞并弱国小邦，企图最终夺取天下。春秋时期的争霸结果是实现了局部的统一。 ——萧平汉《战国变法运动与大一统的中央集权》 （二）列国纷争 春秋五霸：齐桓公、晋文公、宋襄公、秦穆公、楚庄王（另一说为齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践）。 田氏取齐，六卿分晋，道德大废，上下失序……是以传相放效，后生师之，遂相吞灭，并大兼小，暴师经岁，流血满野……上无天子，下无方伯，力功争强，胜者为右。 ——《〈战国策〉书录》 （二）列国纷争 公元前475年－公元前221年，春秋以后，齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七大诸侯国连年战争，当时人们就称呼这七大诸侯国为“战国”。 问题思考：结合材料和课本，分析从西周至战国政治权力有何变化？ 材料一：礼祭天子九鼎，诸侯七、卿大夫五、元士三也。 ——《公羊传· 桓公二年》 材料二：（周）王夺郑伯（郑庄公）政，郑伯不朝。秋，王诸侯伐郑，郑伯击之。……王卒大败，祝聃（郑庄公的臣下）射王中肩。 ——《左传·桓公五年》 材料三：齐大夫田桓废齐君而自立，呂齐亡。晋六卿中的韩、赵、魏三家分晋，晋亡。 ——司马迁《史记》 西周：礼乐征伐自天子出 春秋：礼乐征伐自诸侯出 战国：礼乐征伐自大夫出 问题思考：观察下面两图，提取春秋到战国历史变迁的信息，并概括总体历史发展趋势。 ◎春秋形势图 ◎战国形势图 信息：①有些诸侯国消失了，说明兼并激烈，政权动荡； ②战国时期诸侯国之间修筑了长城，说明战争十分频繁； ③有些少数民族消失（靠近中原的），和华夏族交融。 总体趋势：旧制度逐渐瓦解；王室日益衰微；民族不断交融；逐步走向统一。 即学即练 1．曾国曾是西周经营南方的重要姬姓王国。1978年湖北随州发现曾侯乙（约前475—约前433年）墓，随葬品赠送者名单中，包含大量楚国贵族和使用楚国官名的曾国官员，此外曾国还直接尊称楚国君主和继承者为王和太子。该现象表明（    ） A．周王室失去南方屏障 B．楚国制度更为先进 C．当时分封制遭到破坏 D．诸侯国发展不平衡 2.春秋时代齐国的青铜器皿，在山东出土不少，大致可见的趋势是，齐器中的礼器越到晚期越少，日用品相对地的日益增多；青铜器的器形与纹饰，也越来越多姿多彩。这一趋势反映（    ） A．青铜铸造技术逐渐成熟 B．儒家思想遭到了挑战 C．贵族等级秩序遭受冲击 D．文化的地方色彩增强 C C 二、民族大融合：民族融合，华夏认同 唐朝孔颖达在《春秋左传正义·定公十年》中说：“中国有礼仪之大，故称夏；有服章之美，谓之华。”“华夏”连称，本义指衣冠华美又重礼仪。华夏作为文化政治实体，在春秋战国时被周边民族所认同。各族同源同祖的观念得到发展。 问题思考：结合教材，阐述本段材料中“华夏”的含义及在西周时期的发展。 含义：本段材料所指的“华夏”是指“礼仪之大”与“服章之美”，形成文化、政治实体的特征。 中原 南蛮 北狄 西戎 东夷 中原