1.1 我与社会 导学案-2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册

激情成就梦想 奋斗创造未来 初二道德与法治导学案（新授课） 班级 小组 姓名 使用时间 2023年月 日编号8101 课题 S1-1我与社会 编制人 刘玉利 审核人 核心 道德修养：理解个人与社会的相互关系，提高适应社会、参与社会的能力。 素养 责任意识：依据生活经验，感受社会生活的丰富多彩：体味随着自身成长，对社会生活的 目标 感受越来越丰富、认识越来越深刻责任感。 自 学展示模 块 二次 自学过程 备课 旧 知 运 用 【新知先学】 1.我们可以通过哪些方式了解社会？（课本3页） 三 2.同一个人，为什么会有不同的身份？（课本5页） 微 课 自 3.主要的社会关系有几种？（课本5页） 学 4.如何理解个人与社会的关系？（课本4页） 激情成就梦想 奋斗创造未来 目标导学一：感受社会生活 (一)基于生活经验，认识社会生活内容的丰富性 1.这几幅图片分别是什么内容？ 提示： 2.这些活动给你什么感受？ 提示： (二)基于成长体验，认识社会生活空间的延展 活动二：小华的暑期“大事” 1.暑假里，哪些事情让你印象深刻？把你的感受写下来，与同学分享。 提示：学生讨论回答 2.同学们思考一下，还有哪些我们参与过的社会生活？（学生讨论回答） 提示： 3.参加这些活动有什么意义？ 目标导学二：我们都是社会的一员 三 (一)个人与社会的关系 1.图片展示：社会关系网 合 作 探 究 2思考：我们该如何理解每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”？ (二)人的身份是在社会关系中确定的。 活动一：情景探究 我是消费者 我是大哥哥 1.问题思考： (1)在社会关系中，一个人的身份是确定的吗？ (2)同一个人，为什么身份不同？ (3)想想自己参与了哪些社会关系，在这些关系中扮演着什么角色？ 2.相关链接：（几种主要的社会关系） 教师总结： 2 激情成就梦想 奋斗创造未来 活动二：小辩论 学生分成两组，对以下两个话题进行辩论： (1)人是否可以离开社会而单独存在？ (2)一个人的成功，完全是他个人奋斗的结果吗？ 提示：让学生搜集资料，更进一步地理解人的成长和发展与社会是密不可分的。 四 师 总 训练展示模块 (训练题目分三个模块，有易到难，达标任务建议课上完成，其他两个任务可课下完成。) 一、达标任务 1、我们了解社会的途径有() ①到休闲农庄体验农村生活②到老年公寓帮助老年人 ③看电视新闻读报纸④坐在沙发上遐想 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 2、在学校开展的助残活动中，请多同学发生了巨大的变化，性格内向的变得开朗了，冷漠的变热 情了。这说明() ①人在社会中能够不断的成长②我们应该多了解社会③我们的情绪变化太大了 ④随着社会生活空间的不断延展，我们与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认 识越来越深刻。 A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④ 3、小星和同学利用暑期开展了“社区文明行”的社会实践活动，他们深入社区，观察小区中的不 文明现象，针对一些问题向居委会提出可行性建议，并向居民进行“社区文明行”的宜传活动，发 3 激情成就梦想 奋斗创造未来 放宣传资料，进行文明行为宣讲，对不文明行为进行劝告等。活动结束，他们感到收获满满。小星 参与社会实践活动的收获有( ①延展了社会生活空间②对社会生活的感受变得丰富了，认识更深刻了 ③看到了社会的阴暗面，认识了社会的本质④培养了社会责任感 A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④ 4、如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”， 每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。这说明() A.社会上的每个人是互不相干的个体B.个人是社会的有机组成部分 C.个人与社会毫无关系D.社会是一张网，我们每个人都是一条线 5、下列几种关系中不属于社会关系的是() A.血缘关系B.地缘关系C.业缘关系D.人情关系 6、2017年7月9号，杭州无人超市亮相，阿里巴巴无人超市在杭州开张，自助餐、自主加油、自 主成人用品店等这些名词早起让人们熟知，近日，阿里巴巴无人超市“淘咖啡”亮相杭州，没有收 银员，无需排长队、东西买完就能走。这说明在高度信息化的社会，人与人之间的联系应该是( A.与其它人毫无关系了B.越来越封闭C.越来越紧密 D.越来越分离 二、拓展任务 7、“单个的人是软弱无力的，就像漂流的鲁滨逊一样，只有同别人在一起，他才能完成许多事业。” 德国哲学家叔本华的为句名言告诉了我们什么道理？ 三、挑战任务 8、小海是爸爸妈妈的好儿子，是爷爷奶奶的乖孙子，是小梅的邻居，是立志中学的学生，是七一 班的学习委员，是小刚的同桌加好友… ①从小海的材料中表现出了哪几种社会关系？ ②这段材料告诉我们什么道理？ 四、自我反思 1、你觉得这节课效率怎么样？有哪些需