13.2 内能 课件-2023-2024学年人教版九年级物理全一册

13.2内 能 第十三章 第２节 复习引入 问：分子动理论的内容有哪些？ 答：物体是由分子、原子构成，分子在不停地做无规则的运动，分子间存在着引力和斥力。 问：什么是扩散现象？扩散现象能够表明什么？ 答：不同物质在相互接触彼此进入对方的现象； 扩散现象表明构成物质的分子在不停地做无规则的运动，分子间有间隙。 这些物体有共同特征是什么？ 　　宏观物体由于运动而具有动能，因为被举高、发生弹性形变而具有势能，宏观物体的动能和势能总和称为机械能。 一．物体的内能 　　1.定义：构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和，叫做物体的内能。 　　2.内能的单位：焦耳（J） 分子具有动能和势能 　　对于微观世界中的分子在不停地做无规则运动，分子也具有动能，分子间存在引力和斥力，又使得它们具有势能。 　　构成物质的分子都在不停地做无规则运动，具有动能和势能，所以一切物体都具有内能。 2．物体的内能 　　温度极低的冰块有内能吗？ C 1.在温度为0℃时,静止在桌面上的铁块（ ） A．只具有内能 B．只具有机械能 C．既具有机械能又具有内能 D．既没有机械能又没有内能 2 . 关于热现象，下列说法中正确的是（ ） A．0℃的冰没有内能 B．组成物质的分子之间，或存在引力、或存在斥力 C．长时间紧压在一起的铅片和金片互相渗入，是由于发生了扩散现象 D．物体的内能增加，机械能也增加 C 一切物体，不论温度高低，都具有内能（它是一个状态量）。炙热的铁水具有内能；冰冷的冰块，温度虽然低，也具有内能，他们内能一样吗？ 冰块 铁水 3.内能的影响因素 演示1：一滴红墨水分别滴入冷水和热水中 3.内能的影响因素 观察：温度越高→扩散的越快→分子运动越剧烈→分子动能越大→物体内能越大 结论：物体温度越高，内能越大 演示2：一滴水和一瓶水 结论：物体质量越大，内能越大 演示3：1Kg0℃水和1Kg0℃冰 结论：物质状态影响内能的大小 思考：物体内能增大，温度一定升高吗？ 铁块冷却后，温度降低，内能变少，水的的温度升高，水的内能变大，能量从铁块传递到水，即内能从高温的铁块转移到低温的水中，这一过程就是热传递，通过这一方式改变了铁块和水的内能 二、内能的改变 　　1.热传递 定义：能量从高温物体传到低温物体 条件：温度差 二.改变物体内能的方法 2.热量： 定义：在热传递过程中，传递能量的多少叫做热量 单位：焦耳 J 描述词：吸收热量（低温物体），放出热量（高温物体） 热传递的本质：内能的转移 2．改变物体内能的方法 热传递的本质： 　　内能从一个物体转移到另一个物体。 　　物体吸收热量时内能增加，放出热量时内能减少。 　　吸收或放出的热量越多，它的内能改变越大。 　　（1）热传递可以改变内能 　　（2）做功可以改变内能 　　两个实验中，通过什么途径改变了玻璃容器内空气的内能？ 实验观察2 实验观察1 结论： 　　外界对物体做功，物体内能增加，温度升高。 　　物体对外做功，物体内能减少，温度降低。 老师在做“向装有少量水 的瓶子内打气”的实验过程中， 不断的向瓶内打气，使得瓶内的 水蒸气，气压增大，水蒸气的内 能 （填“增加”或“减少”）， 温度 （填“升高”或“降低”）。 　　当瓶塞跳起来时，可以看到瓶内出现 ，这是因为水蒸气对瓶塞 ，内能 （填“增加”或“较少”）。温度 （填“升高”或“降低”）。 水蒸气 而成小液滴。白雾未消失时，如果马上盖上塞子，再次向瓶内打气，则会看到 。 增加 升高 白雾 做功 减少 降低 液化 白雾马上消失 练一练 　　（2）做功可以改变内能 做功改变内能的本质： 　　机械能与内能的相互转化。 解释现象 搓手取暖 钻木取火 四、温度，内能，能量的区别 温度 内能 热量 定义 表示物体的冷热程度 物体内部所有分子做无规则运动的动能，以及分子势能的总和 在热传递的过程中，物体间传递的能量 性质 状态量 状态量 过程量 表述 “高”、“低”或者“升高”、“降低” “具有”、“增加”、“减少”（不能说没有） “吸收”、“放出”（不能说“具有‘含有、有”） 单位 摄氏度（℃） 焦耳（J） 焦耳（J） 关系 物体吸收热量，内能增加，温度不一定升高(如晶体熔化过程)，物体温度升高，内能