【苏科版】2014-2015学年八年级下学期数学【学案+参考教案+同步课件】第8章 认识概率第2节《可能性的大小》（3份，无答案）

8.2 可能性的大小 教案 课 题 8.2　可能性的大小 教学模式 讨论交流 教学目标 （认知、技能、情感） 1．知道随机事件发生的可能性有大有小； 2．让学生感受随机事件发生的可能性有大有小，感受影响可能性大小的因素； 3．让学生感受数学学习中，从猜想→实验（验证）的过程和感受从实验→结果（估计）的过程． 教学重难点 体会事件发生的机会不总是均等的． 理解随机事件发生的可能性有大有小．[来源:学科网] 教具与课件 多媒体 板书设计[来源:学|科|网Z|X|X|K] 8.2　可能性的大小 教学环节[来源:学科网ZXXK] 学生自学共研的内容方法 （按环节设计自学、讨论、训练、探索、创新等内容） 教师施教提要 （启发、精讲、活动等） 再次 优化 导 入 合 作 探 究 一、情境创设 引入：让美羊羊和同学们先来做一个“找同桌”的游戏吧！ 让我们在游戏中思考，在游戏中探索． 游戏规则：先请4名同学来做游戏，其中2名同学是同桌关系，其中一名同学蒙上双眼，另3位同学站在周围转圈，当中间这位蒙上双眼的学生喊停时，他手指指向哪位同学，就算找到这位同学．在玩之前同学们请猜一猜，蒙上双眼的学生从3位同学中一定能找到他的同桌吗？再请2名同学来，从5名同学中找同桌，蒙上双眼的学生一定能找到他的同桌吗？两个事件中找到他的同桌的可能性相同吗？ 参与游戏，独立思考，积极交流． 合 作 探 究 二、探索活动 活动一　摸球实验． （1） 在一个不透明的袋子中装有2个白球和5个黄球，每个球除颜色外都相同． ①你认为从中任意摸出1个球，摸到的球可能是哪种颜色？ ②你认为摸到哪种颜色球的可能性大？ ③每位同学从袋子中摸1个球，记下所摸球的颜色，然后将球放回并摇匀； ④按③的方法请几位同学轮流摸球，并将试验结果填入下表： 我们用实验验证了大家的猜想． （2）怎样才能让摸到白球的可能性比黄球大呢？ （3）怎样才能让摸到白球的可能性更大呢？ （4）摸到白球的可能性与哪些因素有关呢？ 转转盘： 到了商业大厦，看到有奖转盘被4等分． 1．如图，转盘被分成4个相等的扇形．转动转盘，当指针停在哪个数据区域上，就说它指向几．当指针停在边界时，重新转动转盘，直到指向一个数据． 动手实践，小组活动，在实验中交流． 教 学 环 节 学生自学共研的内容方法 （按环节设计自学、讨论、训练、探索、创新等内容） 教师施教提要 （启发、精讲、活动等）[来源:Zxxk.Com] 再次 优化 随堂 练习 课堂 小结 达标 检测 2．美羊羊到了金鹰大厦又看到了不一样的转盘，转盘被分成8个相等的扇形． （1）转动转盘一次，指针会落在哪种颜色的区域上？ （2）指针落在哪种颜色区域上的可能性小？ （3）指针落在哪种颜色区域上的可能性大？这是为什么呢？ （4）指针会落在黑色区域吗（不可能）？ 3．老师现在手中共拿出几张转盘，根据刚才的思考，你能否将转盘按照指针指在红色区域的可能性大小排序呢？请按从小到大的顺序排列． 指针指在红色区域的可能性大小与谁有关？ 总结：随机事件的可能性大小与面积有关． [来源:学§科§网] 布置 作业 课堂作业 课后作业 下节课预习内容 教后感 $$ 8.2　可能性的大小 * 8.2　可能性的大小 游戏规则：先请4名同学来做游戏，其中2名同学是同桌关系，他们两人中一人蒙上双眼，其余3人在周围转圈，当中间蒙上双眼的同学喊停时，他手指指向哪位同学，就算找到了这位同学. 　　在一次游戏中，蒙上双眼的同学一定能找到他的同桌吗？ * 8.2　可能性的大小 　　（1）在一个不透明的袋子中装有2个白球和 　　　　 5个黄球，每个球除颜色外都相同． ①你认为从中任意摸出1个球，摸到的球可能是 哪种颜色？ ②摸到哪种颜色球的可能性大？ ③每位同学从袋子中摸1个球，记下所摸球的颜色， 然后将球放回并摇匀； ④按③的方法请一部分同学轮流摸球 ，并将实验 结果填入下表： 试验结果 频数划记 频数 频率 摸到白球 摸到黄球 * 8.2　可能性的大小 （2）怎样才能让摸到白球的可能性比黄球大呢？ （3）怎样才能使摸到白球的可能性更大呢？ * 8.2　可能性的大小 在5个不透明的袋子中分别装有10个球，其中，1号袋中有10个红球，2号袋中有8个红球、2个白球，3号袋中有5个红球、5个白球，4号袋中有1个红球、9个白球，5号袋中有10个白球. 从各个袋子中摸到白球的可能性一样吗？请将袋子的序号按摸到白球的可能性从小到大的顺序排列. (1) (2) (