6.3细胞的衰老和死亡说课课件2023-2024学年高一上学期生物人教版必修1

细胞的衰老和死亡 说课提纲 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 板书设计 一、教材分析 1、教材地位分析 2、教学目标 3、教学重难点 地位：本节选自新版人教版高中生物学必修1《分子与细胞》第六章第三节：细胞的衰老和死亡。 内容：本节课主要讲述了细胞衰老的特征及原因，以及细胞的三类死亡方式，分别为：凋亡、坏死和自噬。本节主要讲述前两种方式。 1、教材地位分析 【生命观念】通过学习细胞衰老、凋亡和坏死，形成结构与功能相适应的生命观念。 【科学思维】通过比较和分类，明确细胞凋亡和细胞坏死的区别，认同细胞衰老与个体衰老的关系。 【科学探究】通过“思考讨论”等教学，在科学探究的过程和方法方面培养科学态度、探索精神、合作精神、创新精神。 【社会责任】关注我国老龄化问题；通过学习细胞衰老、凋亡和坏死与人体健康的关系，树立关爱人体健康的社会责任。 2、教学目标 重点 1、个体衰老与细胞衰老的关系及细胞衰老的特征 2、细胞凋亡的含义 难点 1、细胞凋亡的含义以及与细胞坏死的区别。 3、教学重难点 1、学生通过初中生物的学习，已经对细胞的衰老和死亡有了初步的认识，所以对于本节的内容，接受起来应该比较容易; 2、在学习本节课前，学生对于细胞的基本结构和功能有了一定的知识基础 ，同时对细胞的增值和分化也有一定了解 3、学生的科学探究能力和科学思维已经初步培养。 二、学情分析 三、教法和学法 教法： 学法： 8 多媒体辅助教学 合作探究法 提问法 直观演示法 讲授法 集体讨论法 探究学习法 合作学习法 四、教学过程 视频导入 新课讲述 课后小结 练习巩固 创设情景导入新课 引出标题，使学生说出衰老个体的外貌特征 首先让学生阅读教材中的问题探讨，思考以下三个问题，带着问题进入新课，可以使学生们明确学习目的，激发学习兴趣。 个体衰老 细胞衰老 皱纹 细胞水分减少，细胞萎缩，体积变小。 色斑 细胞内色素逐渐积累，妨碍细胞内物质的交流。 白发 细胞内多种酶的活性降低，呼吸速率减慢，新陈代谢速率减慢。 细胞膜的通透性改变，使物质运输功能降低。 细胞核的体积增大，核膜内折，染色质收缩，染色加深。 通过细胞内部的变化，从本质上解释，为何衰老个体会出现以上表征，帮助学生建立透过现象看本质的思想 首先让学生阅读教材中的问题探讨，思考以下三个问题，带着问题进入新课，可以使学生们明确学习目的，激发学习兴趣。 1、细胞衰老的特征（师生归纳） 细胞衰老的特征:“一大一小一多两低” ①一大 细胞核大，染色质收缩，染色加深 ②一小 细胞内水分减少，体积变小，代谢速率减慢。 ③一多 细胞内色素增多。 ④两低 有些酶活性降低 物质运输功能降低 问题探讨 人到了一定的年龄就会出现白头发，并且随着年龄的增长，白头发往往会越来越多。白头发生成的直接原因是毛囊细胞合成黑色素的功能下降。 讨论 1.老年人白头发的形成与毛囊细胞的衰老有怎样的关系? 2.老年人体内有没有幼嫩的细胞?年轻人的体内有没有衰老的细胞? 3.细胞衰老与个体衰老有什么关系? 问题导入 接着讨论问题探讨的相关问题，解释了老年人白发形成的原因 13 解释老年人白发形成的原因 首先让学生阅读教材中的问题探讨，思考以下三个问题，带着问题进入新课，可以使学生们明确学习目的，激发学习兴趣。 2、个体衰老与细胞衰老的关系 单细胞生物 多细胞生物 个体衰老=细胞衰老 个体衰老≠细胞衰老 个体衰老的过程也是组成个体细胞普遍衰老的过程。 生物体内的一种抗氧化金属酶，它能够催化超氧阴离子自由基歧化生成氧和过氧化氢，在机体氧化与抗氧化平衡中起到至关重要的作用。外源SOD的补充能够抗氧化、延缓皮肤衰老。 SOD：超氧化物歧化酶 自由基学说 自由基学说 什么是自由基？异常活泼的带电分子或基团 自由基的特性：含有未配对的电子，有高度的反应活泼性。 自由基的产生 细胞内的氧化反应产生 辐射和有害物质的入侵刺激细胞产生 细胞内的氧化还原反应、辐射以及有害物质的入侵 自由基 生物分子 磷脂 DNA 蛋白质 细胞膜损伤 基因突变 活性下降 癌症 细胞衰老 首先让学生阅读教材中的问题探讨，思考以下三个问题，带着问题进入新课，可以使学生们明确学习目的，激发学习兴趣。 P124 1.细胞分裂次数与端粒的关系? 端粒DNA序列在每次细胞分裂后都会缩短一截。随着细胞分裂次数的增加，截短的部分会逐渐向内延伸。 每条染色体的两端都有一段特殊序列的DNA—蛋白质复合体，称为端粒。 端粒DNA序列被截短后，端粒内侧正常基因的DNA 序列就会受到损伤，结果使细胞活动渐趋异常，范围活动到操作需要得了通常情况下细胞不能够跟增殖的质量短  端粒 端粒学说 18 端粒学说 端粒学说 在精原细胞和癌细胞中，端粒酶具有较高的活性，在正