1.认识更大的数单元复习（课件）北师大版四年级上册数学

头正、身直、足放平 课前准备 情境 回顾 梳理 延伸 看到这些大数，你能联想到哪些相关知识？ 40年前，深圳人口不到3万人，发展到今天有1756 0061人。40年来深圳地区生产总值快速增长，2020年深圳地区生产总值达到2.77万亿元，财政收入达9789 0000 0000元；商事主体总量达359 0000户；人均国民收入排名第一，约20万元。深圳社会消费品零售总额由1979年的十一亿一千三百万元提升到2019年的六千五百八十二亿八千五百万元；公共预算收入由1979年的1700万元提升到2019年的3373 2100 0000元。 1 大数的读与写 2 大数的改写与省略 3 大数的比较 4 数学位顺序表、自然数等 我联想到的知识： 情境 回顾 梳理 延伸 读数的时候： 1. 先分级，从低位起分出四位一级。 2. 从高位起，一级一级地往下读。读亿级或万级的数时，要按照个级的数字的读法来读，再在后面加上“亿”字或“万”字。 3. 每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个0。 情境 回顾 梳理 延伸 1. 根据数位顺序表。 2. 从高位写起。 3. 哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0 写数的时候： 千亿 百亿 十亿 亿 千万 百万 十万 万 千 百 十 个 6 0 0 2 8 5 0 0 1 0 2 0 六千零二亿八千五百万一千零二十 情境 回顾 梳理 延伸 数的比较： 位数不同的两个数， 位数多的数就大。 位数相同的两个数，从最高位比起，最高 位上的数大的那个数就大，如果最高位上 的数相同，就比较下一个数位上的数。 情境 回顾 梳理 延伸 数的改写和省略： 先分级，再找到万位或亿位，去掉 万位或亿位后面的“0”，再添上 一个“万”字或“亿”字。 先分级，再找到万位或亿位，用“四舍五入”法 去掉万位或亿位后面的尾数，再添上一个“万” 字或“亿”字。 1.把整万数改写成用“万” 作单位：把万位后面的四个0去掉，并写上“万”字。改写前后数的大小不变，所以用“ = ”表示。 2.省略尾数求近似数：要根据要求用“四舍五入”的方法省略尾数，再写上相应的计数单位。这样原数的大小改变了，所以用“≈”表示。 数的改写和求近似数的区别： 情境 回顾 梳理 延伸 计数单位 数 位 数 级 个级 万级 亿级 个 十 百 千 万 十 万 百 万 千 万 亿 …… 千 亿 百 亿 十 亿 十万位 万 位 千 位 个 位 十 位 百 位 百万位 千万位 …… 亿 位 十亿位 百亿位 千亿位 …… 1. 相邻的两个计数单位之间的进率是（ ）。 十 2. 每级的数位、计数单位的组成有什么相同点？ 数位顺序表： 情境 回顾 梳理 延伸 3.以9006 5603 6000这个数字为例，结合数位顺序表，谈谈你对这个数的认识？ 情境 回顾 梳理 延伸 情境 回顾 梳理 延伸 情境 回顾 梳理 延伸 1.请用以下数字按要求组数：0,0,0,0,1,5,8,4,9 （1）组一个最大的九位数（ ），并省略万以后的数求它的近似数（ ）。 （2）组一个最小的七位数（ ），这个数从左往右数第二位是（ ）位，它的计数单位是（ ）。 （3）一个零都不读的9位数，可能是（ ）或（ ）。 （4）四个0都读的最小数是（ ），这个数读作( )。 （5）五亿零八百四十万零一百，这个数写作（ ）。 四、游戏应用： 情境 回顾 梳理 延伸 2.小组擂台赛： 小组内的每位同学出一道出本单元有关的问题，既要自己会做，会讲，还要尽可能让其他组的人认真思考才能答对。由出题人进行抽签确定答题人。答对一题加10分，答错对方加10分。 四、游戏应用： 情境 回顾 梳理 延伸 通过今天的整理与复习，你有什么收获呢？ 情境 回顾 梳理 延伸 我有哪些收获 $$