9.3溶液的浓度教学设计-2022-2023学年九年级化学人教版下册

9.3溶液的浓度教学设计 【教学目标】 1、通过生活经验和自主学习，知道溶质的质量分数可以表示浓度，认识溶质的质量分数的含义，能用公式表示溶质的质量分数。通过合作探究，加深对溶质的质量分数含义的理解。 2.通过对问题的判断、讨论和归纳，知道固体溶解度与其同温度下饱和溶液中溶质的质量分数的关系。 3.通过合作学习，能够灵活的运用所学的知识进行有关溶质质量分数的计算，掌握基本的解题方法,建立溶液的稀释问题中“溶质的质量不变”的思想，培养运用知识和分析解决问题的能力，初步感受定量研究的意义，体会溶液在生产生活中的应用价值。 【教学重难点】 重点：溶质的溶质质量分数的概念，以及有关溶质质量分数的简单的计算。 难点：溶液的溶质质量分数的简单计算，以及有关溶液稀释的计算。 【评价任务】 评价任务 1：通过生活经验和自主学习，知道溶质的质量分数可以表示浓度，认识溶质的质量分数的含义，能用公式表示溶质的质量分数。通过合作探究，加深对溶质的质量分数含义的理解。（针对目标 1） 评价任务 2：通过对问题的判断、讨论和归纳，知道固体溶解度与其同温度下饱和溶液中溶质的质量分数的关系。（针对目标 2） 评价任务 3：通过合作学习，能够灵活的运用所学的知识进行有关溶质质量分数的计算，掌握基本的解题方法,建立溶液的稀释问题中“溶质的质量不变”的思想，培养运用知识和分析解决问题的能力，初步感受定量研究的意义，体会溶液在生产生活中的应用价值。（针对目标 3） 【教学方法】讲授法、讨论法、启发引导法 【教学活动设计】 教学流程 环节 教学活动 评价要点 导入 （一）创设情境、唤醒常识大家在生活中是怎样感知溶液的浓和稀的？ 【学生回答】根据颜色的深浅，味道或气味的不同，大家可以判断溶液是浓还是稀，可是这种方法比较粗略，不能准确的表明一定量的溶液里究竟含有多少溶质，在实际的生产生活中常常要准确的知道一定量的溶液里所含溶质的质量及溶液的浓度 我们青州走着悠久的种植蜜桃的历史，为了防治病虫害，获得丰收，吃到美味的桃子，所以要定期喷洒农药，如果药太稀了，不能有效防治病虫害，如果农药浓度太浓的话，不仅会伤害农作物，还会造成不必要的环境污染和浪费！所以我们需要精准的知道溶液的浓度。在生活中我们可以见到很多表示溶液浓度的方法，白酒百分数是体积分数，代表酒精体积与总的溶液的体积比，0.9%的生理盐水是 100mL水中有 0.9g氯化钠。表示溶质浓度的方法有很多， 【学生回答】今天我们来学习一种比较常用的方法---溶质的质量分数。 （二）出示学习目标 1、通过生活经验和自主学习，知道溶质的质量分数可以表示浓度，认识溶质的质量分数的含义，能用公式表示溶质的质量分数。通过合作探究，加深对溶质的质量分数含义的理解。 2.通过对问题的判断、讨论和归纳，知道固体溶解度与其同温度下饱和溶液中溶质的质量分数的关系。 3.通过合作学习，能够灵活的运用所学的知识进行有关溶质质量分数的计算，掌握基本的解题方法,建立溶液的稀释问题中“溶质的质量不变”的思想，培养运用知识和分析解决问题的能力，初步感受定量研究的意义，体会溶液在生产生活中的应用价值。 从生活经验出发，让学生感受溶液的浓和稀溶液浓度的方法，生活中处处有化学，感受我们家乡的魅力，化学与我们的生活息息相关的理念，同时培养语言表达能力 板块一：溶质质量分数的含义（对应目标 1） （三）自主学习合作探究溶质的质量分数的含义和公式是什么呢？现在大家自主学习课本，完成导学案上的内容。 【自主学习】 溶质的质量分数___________是__________与之比。 溶质的质量分数= ----------×100% [学生展示]学生在黑板上展示对公式进行拓展和变形讲解【合作探究一】：你从标签中可以获得那些信息？ 【合作探究二】：在室温下，配制四杯氯化钠溶液，分别计算出他们的溶质质量分数，填入下表。 【讨论】 1、在加入 40克氯化钠的时候，固体没有完全溶解，此时溶质的质量是多少？ 2、哪一次实验是恰好饱和？ 3、能不能配制出任意浓度的溶液？ 【小结】溶质的质量必须是溶解了的，溶液中未溶解的物质不能算溶质。在该温度下，饱和溶液的溶质质量分数最大 通过自主学习与讲解，认识溶质的质量分数的含义及公式及相关的变形公式；通过合作探究，加深对学生对于溶质质量分数含义的理解。 板块二：溶解度与饱和溶液中溶质质量分数的关系（对应目标 2） 【合作探究三】 已知 20°C时,氯化钠的溶解度是 36g。有人说: “20°C时氯化钠饱和溶液中溶质的质量分数为 36% 。”这种说法对吗?为什么?（温馨提示：从溶解度的含义思考） 【学生讨论回答】如果用S表固体物质的溶解度，用a%表示溶质的质量分数，两者之间的关系是什么呢？ 【精讲点拨】溶质的质量分数 36