1《草原》（课件）统编版语文六年级上册

1 草原 第一课时 作者简介 老舍，原名舒庆春，字舍予，中国现代作家、语言大师。曾获得“人民艺术家”称号的作家。 主要作品有长篇小说《四世同堂》《骆驼祥子》，剧本《茶馆》《龙须沟》等。 老舍先生第一次到内蒙古大草原去参观访问陈巴尔虎旗，写下了一篇脍炙人口的参观访问记——《草原》。 初探课文 选择自己喜欢的方式，大声朗读课文，读准字音，读通句子。边读边想象草原美景。 课时目标： 1.会写“毯、玻”等9个生字。能正确读写词语表中的词语。 2.概括课文写了几件事情，尝试取一个精美的小标题。 3.有感情地朗读课文，边读边想象草原美景，背诵第1自然段。 4.了解课文在写景中融入感受的表达方法，初步体会这样写的好处。 第一课时 熟知生字 毯 陈 裳 虹 蹄 腐 稍 微 tǎn chéng shɑnɡ hóng tí fǔ shāo wēi 熟知生字 “毯”字是半包围结构的字，“毛”的“ ”要舒展，能托住“炎”字。 书写提示：先写“毛”再写“炎” 熟知生字 “腐”字是半包围结构的字，“广”的撇要包住右下的部分。 熟知生字 裳 shɑnɡ chánɡ 衣裳 霓裳 注意笔顺笔画 笔顺 熟知生字 微 “微”字整体布局要紧凑，笔画相互穿插，注意中间“山”下有一短横。 熟知生字 蒙 蒙 mēnɡ ménɡ měnɡ 蒙人、发蒙 启蒙、细雨蒙蒙 蒙古包、蒙古族 初探课文 绿毯 渲染 勾勒 姓陈 迂回 衣裳 彩虹 马蹄 豆腐 稍等 羞涩 微笑 蒙古包 鄂温克 初探课文 默读课文，说说课文描写了几个画面？给他们取个小标题吧。 草原风光 喜迎远客 主客联欢 品读课文 作者笔下的草原给你什么样子的感受？都是围绕哪句话来写的？ 美 中心句 品读课文 和小伙伴讨论：作者按照什么顺序来描写的？描写了哪些景物圈画起来。 空间顺序 天空 地面 四面的小丘 移动的羊群 欲流的翠色 静立的骏马和大牛 明朗的天空 景物 品读课文 那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 老舍见到这么美的景物是怎样的心情？ 作者见到草原的惊喜、赞叹、喜爱之情。 品读课文 读一读这句话，要读出对草原的赞美，读出作者愉悦的心情。 那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 品读课文 在天底下，一碧千里，而并不茫茫。 作者为什么这样说？ 那是怎样的画面？ 四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 品读课文 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 比喻句 草原 羊群 白色的大花 绿毯 品读课文 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 景物和背景边界不清 用线条画出事物的轮廓。 蓝天白云与小丘草原相接，把天地融在一起，没有清晰的轮廓，美不胜收。 品读课文 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 这两个字有什么独特之处？ 作者用“绣”字把随意活动的羊群，写成了在这一碧千里的草原上的装饰，可见他对草原、羊群的喜爱之情；“流”字写出了无边无际的绿色草地与蓝天融为一体的情景。两个字把这静态的画面转为动态，给人一种景色就在眼前的感觉。 品读课文 第1自然段除了写草原风光，还写了什么？ 作者的感受 这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首绮丽的小诗。 这样有什么好处呢？ 写法运用 我们在描绘景色时，也可以像作者这样，既可以写看到的、听到的，还可以融入自己的感受来写，这样才更能让读者感同身受。 试着用这个方法写一写你看到的画面。 情感探究 课时目标： 1.能说出从哪里体会到了“蒙汉情深”。 2.探究作者对草原有着怎样的情感。 3.用文中学到的写作方法，写写你自己的生活经历 第二课时 深究文段 人情美 喜迎远客 你从文中的哪些内容