第一单元课外阅读训练（试题）统编版语文五年级上册

部编版语文五年级上册第一单元课外阅读训练 阅读指导 一、抓住带有感情倾向的词语和句子。 状物类文章中，作者往往会采用带有浓厚感情色彩的词句来描写事物.这些词句能明 显地表达作者的思想感情。而有的文章则用“文眼”或直接抒情的方式更明显地表达作者 的思想感情。 例：下面两个句子表达了作者怎样的感情？ 1.可是桂花的香气太迷人了。 2.白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 答： 2. 二、感受带有感情倾向的对比描写 对比是种常用的写作手法，是将两种不同或相反的事物、情况等进行比较.将其特征 解明地展示出来。对比能很明显地展示出作者对其中一种事物的态度和思想感情。 例：说说下面句子有什么特别？这样写有什么好处？ 1.（花生)的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在 枝上，使人一见就生爱慕之心。 2.桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。 答： 1. 2. 三、关注文章的末尾内容 抒情散文中，浓厚的感情往往会在最后一个自然段进行反复强调。阅读这些内容时， 要格外注意，借助句子的意思和关键词，去感受作者表达的感情。 例：谈谈你对下面句子的体会。 1.啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。 2.于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。 答： 1. 2 课外阅读 1.抓住事物特点；2.理清楚文章层次：3.体会修辞手法；4.理清楚作者的写作意图 故乡的芦苇（节选） 1多年来令我魂牵梦萦，永远不能忘怀的，是故乡的芦苇。 2是的，就是那些看来似乎很不起眼的、朴实无华的芦苇。一片片，一簇簇，碧生生， 绿油油，迎着轻风，摇曳着修长的青玉似的秀枝，远看犹如一朵朵绿色的轻云，在地平 线上飘拂着，给乡村平添几分恬静和飘逸。 3几乎所有的河沟，小湖，池塘，都有绿色的芦苇掩映着。 4每年，当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从还未褪尽寒意的泥土里探 出尖尖的靛(diàn)青色的脑袋。它长得很快。要不了多少日子，它就可以长到几尺高， 快活地舒展出它那扁平的狭长的叶子。 5到这时候，我和小伙伴们最喜欢摘一片芦叶，熟练地卷成小小的哨子，放在嘴边， 吹出各种悦耳的乐音。我们还喜欢用芦叶折成绿色的芦叶船。手巧的伙伴，还会从旧火 柴匣上剪下小片片当作舵，安在小船的尾部，还用香烟匣里的锡纸做成小小的银色的帆。 我们一个个光着小脚丫，蹲伏在河滩上，小心翼翼地各自把小船移到水面上。“开船罗！ 开船罗！”在一片欢呼雀跃声中，绿色的“船队”便满载着我们纯真的幻想，顺流而 去… 6在那星月交辉的夏夜，我最喜欢带着弟弟到芦苇丛中抓纺织娘。纺织娘通体透明， 头上长着两根细长的触须，身上裹着两片薄薄的玻璃纸似的羽翼。我们把捉到的纺织娘 小心地放进小竹笼子里，怕它们饿，就塞进几朵金红色的南瓜花。然后将笼子挂在蚊帐 架上，任纺织娘用好听的歌声伴我们进入甜蜜的梦乡… 1.联系上下文，解释加点词语。 魂牵梦萦： 迫不及待： 2.浏览全文，说说作者围绕着“故乡的芦苇”讲了哪些事情？ 3.细读画横线的句子，说说你从中体会到了什么？ 4.文章表达了作者 的感情。 茶乡 1竹村坐落在杭州市郊的青龙山脚下，它三面环山，一面靠水，每当春暖花开时节，山 间那婉蜒曲折的溪水便潺潺地流入村前的青龙河中。 2村后，漫山遍野郁郁葱葱，苍翠欲滴。那高大挺拔的是青竹，那纤巧细嫩的是茶树， 相互掩映，编织成翡翠的绿衫。 3春天，茶农家家户户起早贪黑地摘春茶，姑娘们身背茶篓，迎着朝霞，踏着畏露，穿梭 般地巡回在茶树间，她们那灵巧的双手不停地上下飞舞：时而如小鸡啄米，时而如彩蝶翻 跹，时而又如钢琴家娴熟地演奏贝多芬的《田园交响曲》。一大捧一大捧鲜嫩的茶叶装进 了背篓，她们那五彩的衣裳点缀着明丽柔和的绿色的海洋，引得那小蜜蜂看花了眼，忙着 追逐那不断晃动的花朵儿。 4太阳升上了头顶，露珠不知什么时候悄悄地隐没了身子，背篓快满了，只听见此起彼 伏的山歌在山坡上回荡，小鸟儿争先恐后，像开赛歌会似的在枝头吱吱喳喳，空气中弥漫 着早茶的清香，沁人心脾，使人陶醉。 5落日的余晖映红了天空，小鸟归巢了，晚霞也回家了，村里家家的烟囱冒出缕缕青 烟，婉蜒的山路上晃动着姑娘们的衣衫，小扁担咬嘎嘎地响着，把一担担冒尖的新茶挑下 山来，焙制成驰名中外的龙井。 6每当我品尝这甘醇晶萤的碧茶时，心中便踊起阵阵乡思： 1.联系上下文，解释词语。 沁人心脾： 驰名中外： 2.阅读短文，填空。 (1)短文第3-5自然段是按照 顺序来叙述的。 (2)我能分别为3-5自然段取小标题： 3.说说你从画横线的句子中体会到了什么？ 4.谈谈你对画波浪线句子的体会。 老家的萤火 1当我仰望夏夜的星空时，那灿烂的星光，常常使我想起老家的萤火。 2它灵动的光，在夜空中飘来飘去，像飞动的星。这微微