备考任务群四 任务二 考点十 语言表达得体-【学易优】2024年高考语文一轮总复习

第三部分语言文字运用 考点十语言表达得体 0命题特点 (5)在日常生活中，用语要自然，亲切，灵活，多 用口语。例如在公园里，说话应该随意一些，话题 语言得体就是根据语境使用语言，即根据内部 可以分散。 语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条 (6)在与亲人谈话时，不该用外交辞令，故弄 件，如时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言 玄虚 流露出的情感色彩等)，选用恰当的语句来表情达 (7)在娱乐场合，用语要风趣、生动 意。语言的得体包括：文体色彩得体，语体色彩得 (8)在外交场合，用语要不卑不亢， 体，感情色彩得体，敏语谦语得体，转述语言得体， (9)在多人场合，说话要顾及他人，不可高声 等等。语言得体，要考虑说话人的地位，身份、文化 喧哗」 素养，生活阅历等方面的差异，更要考虑听话人的 (10)同是批评一个人，在私下场合，可直截了 诸多情况：要根据不同的交际场合，选择不同的表 当：在公开场合，语气要委婉。 达方式，做到有的放矢，准确得体，恰到好处。 技法1看准对象，掌握分寸 0即学即练 同一个意思，对不同的人，就应有不同的说法： 2.从语言得体需要“适应场合”的角度分析下面几 同一个内容，对不同的对象，说话时的重点也应不 个语句是否得体，并简要说明理由。 同.即所谓“对什么人说什么话”。要从说话对象的 (1)会议开始前，主持人特别提醒：“为了保持会 年龄，职业、思想、性格等不同特点出发，说出恰当 场安静，请各位关闭手机，否则后果自负！” 的话 答： 0即学即练 (2)有人从公交车上往外扔香蕉皮，一位乘客冲 1,高三毕业班的学生给语文老师赠送了下面四副 着他说：“老兄，你太过分了！积点德吧！” 对联，其中最得体的一副是 ( 答： A.杏林分种逢春茂桔井挹泉滋蕙香 B.有声画谐描人物无字文章写古今 (3)学校公告栏有某学生写的失物启事：“我在餐 C.书味本长宜细索现田可种勿抛荒 厅吃饭时不小心遗失了《高中物理题典》，如有拾 D.杏坛文章传承远楼观道德浸润深 到者，请迅速还我。” 技法2适应场合，巧妙用语 答： 场合有种种不同，或悲痛，或欢乐：或正式，或 随意：或紧张繁忙，或轻松愉快等。不同场合用语 (4)张小明先生来到农业银行营业厅，正选择要 不同，总体氛围对说话内容有制约，要根据具体的 到哪个窗口办业务，营业厅的工作人员对他说： 场合选择明智的、充满内涵的语言。具体如下： “你想干什么？” (1)在欢庆的场合，用语要有助于烘托欢快气 答： 氛，多讲些吉利话，切记不能说丧气话。 (2)在悲伤的场合，用语要严肃、低沉而简略。 技法3注意遣词，谦敬得当 (3)在庄重的场合，用语要庄重、规范，不能用 有些词语具有一定的倾向性，敬辞只能用于称 拉家常的口吻和语气。 呼对方，而谦辞只能用于称呼己方。还要根据自己 (4)在工作场合，用语要准确扼要，尽量使用某 和对方的身份、地位、职业等来选择词语。如对长 些行话和术语。 辈、上级等多用敬称。如：“家母“属谦辞，只能用于 ·329· 高三总复习·语文 己方而不可用于对方：“令郎”属敬辞，只能用于对 请人转述，涉及第三人，不仅叙述角度变了，时间、 方而不可用于己方。 地点、称谓等因素也变了，这种表达方式相对复杂 0即学即练 一些，必须考虑变化了的各种因素，要综合运用以 上技法恰当表述。 3.下列各句中，表达得体的一项是 A婚礼喜宴上，有位嘉宾祝福：“恭祝一双璧人 0即学即练 百年好合，永结同心！” 5.把下面句子的内容放在A,B两种不同的语境中 B.接到朋友邀约，小王当即表示：“多谢厚爱，明 进行转述。要求：①不改变原意：②人物、人称表 日定当去舍下拜访.” 达准确，③时间、地点交代清楚。 C.吴彬与好友久别重逢，欣喜地说：“久仰久仰， 小李对小王说：“我明天上午不去语文组找 我们终于再次聚首！” 郭老师了。请告诉老师一声。再帮我问问，后天 D.班长在班上发言：“我股切期望大家勤奋学 晚上去地家里找她行不行。” 习，别把时间浪费在网游上。” A.当天下午，小王在校门口对郭老师的女儿姗 技法4把握语体，用语准确 姗说了这件事。 不同的语体往往运用于不同的语言材料，以适 小王说：“ 应不同的语境和满足交际需要。比如文言词语典 雅庄重，适合书面语体，在公文中使用：方言和俚语 B.第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉 简明通俗，在口语或书面语的文艺语体中使用 了郭老师本人。 0即学即练 小王说：“ 4.文章语体是为适应不同交际需要而形成的语文 体式，下列句子不合语体风格的一项是() 技法6 关注引用，明确语意 A村子里很静，杜鹘鸟在果林的深处不住地啼 在语句中引用相关诗句等，要注重理解引用语 叫。果树的嫩叶，在四月的微风中絮语。蝙 句的意思，把握后人对这些内容的共识，然后根据 鲡，扇动